第三节　迷幻陷阱 --“误读”和“异读”优秀教学设计｜教案在线预览

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《迷幻陷阱——“误读”和“异度”》教学设计颜传泉教学目标：1、掌握误读类型，有效避免误读，并掌握避免误读的方法；2、高度关注异读词，尤其是常用的异读词。教学方法：诵读、点拨、训练、自主、合作、探究式学习教具准备：多媒体教学重点难点：习惯性误读字的积累和掌握；多音字的记忆方法。学情分析“误读”和“异读

资料类型：教学教案文档

所属课文：第三节　迷幻陷阱 --“误读”和“异读”

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2018-06-01 10:25:00

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学校：桂平市第四中学

第三节　迷幻陷阱 --“误读”和“异读”优秀教学设计

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关键词：第三节　迷幻陷阱…优秀教学设计

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《迷幻陷阱——“误读”和“异度”》教学设计

颜传泉

教学目标：

1、掌握误读类型，有效避免误读，并掌握避免误读的方法；

2、高度关注异读词，尤其是常用的异读词。

教学方法：

诵读、点拨、训练、自主、合作、探究式学习

教具准备：

多媒体

教学重点难点：习惯性误读字的积累和掌握；多音字的记忆方法。

学情分析

“误读”和“异读”现象在学生的学习和生活中比较常见。究其原因，很大程度上是因为学生的基础知识的积累深度不够，对一些比较容易混淆读音的字难以区别。所以，本课的学习旨在给学生树立一种注重辨别易混淆字的读音的意识，培养他们积累字词的习惯与能力。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入

课堂导入，展示“病情”

以课本上的笑话《翻到死》和一段相声的录音《白字先生》导入，让学生在轻松的氛围里体会“误读”现象给我们的生活带来的不良后果。

二、自主探究找出相声中“白字先生”读错的字，并写出正确字形字音

造成误读和异读的原因

三、合作交流

如何让应对误读和异读？

我们可以这样做：读半边——看清细微差别，谨防声旁误读

多音字——切记据义定音

方言音——矫正地区缺陷，多查字典

四、提升能力1．下列词语中加粗字的读音，全都不相同的一组是

（

）

A．盐碱

箴言

呼喊

减员增效

感激涕零

B．阐述

弹药

禅让

肆无忌惮

殚精竭虑

C．束缚

薄荷

簿册

赤膊上阵

博大精深

D．滇池

嗔怒

缜密

精卫填海

谨小慎微

2、下面词语中字音全部正确的一组是

A.龟（jūn）裂

拮据（jū

冗（rǒng）长

执拗（niù）

B.氛（fèn）围

肖（xiào）像

绮（qǐ）丽

绵亘（gèn）

C.感喟（wèi）

编纂（zuǎn）

驰（chí）骋

稽（qǐ）

D.玷（diàn）辱

谛（dì）听

估量（liàng）

清冽（liè）

趣味延伸：咱们中国的姓氏文化源远流长，其中也由很多的姓氏需要异读，同学们知道哪些呢？

（学生思考发言，并用多媒体出示）

解（xiè）

仇（qiú）

单（shàn）

朴（piáo）

查（zhā）

区（ōu）召（shào）

逢（páng）

种（chóng）

万俟（mò qí）

尉迟（yǜ chí）

教学小结：通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题，培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。

作

业：学生回顾文言文中常见的通假异读和破读的现象。

关于本教案的常见问题

Q：第三节　迷幻陷阱 --“误读”和“异读”优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三节　迷幻陷阱 --“误读”和“异读”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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