第一节　字之初，本为画--汉字的起源教学设计第一课时

神奇的汉字

三维目标

知识与技能：

1. 让学生初步了解汉字造字方法及其丰富的内涵。

2. 通过举例说文解字，掌握一定的拆字析字的方法。

过程与方法：

1. 简单介绍汉字的发展过程，感受汉字的魅力和神奇之处。

2. 由文字到文化进行深化，将知识提升到精神层面。

情感态度与价值观：

1. 初步探究汉字构型所蕴含的华夏民族人文情怀和精神品质。

2. 了解华夏文明的艺术和道德精义，增强民族自豪感；激发学生热爱汉字，爱我中华的情感态度。

一、导入：

用余光中《听听那冷雨》一段文字导入。

（PPT 1 课题）

【板书课题】神奇的汉字

二、字体的演进历程

【板书】历史进程的记录

中国的汉字忠实地记录了中华五千年的文明历程，

三、文学艺术的源头

再来猜猜看，下面的甲骨文是现在的什么字，突出了它什么样的特点。

木：枝繁叶茂，华盖如云

竹：直挺有节，修长俊朗

禾：结实累累，米香袅袅

古人造字的这种价值取向，直接影响了后人对三种事物的审美情趣。你能从古文积累

中各找一句写木、竹、禾的诗文，并结合诗词对应字形略作赏析吗？

例：木——野芳发而清香，佳木秀而繁阴。

禾——锄禾日当午，汗滴禾下土。

竹——庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。竹径通幽处，禅房花木深。

“宁可食无肉，不可居无竹”

结：千百年来，人们对“竹”特别情有独钟：松、竹、梅被誉为“岁寒三友”，梅、兰、竹、菊被并称为“四君子”，竹的虚心、气节成为中华民族品格、禀赋和美学精神的象征。“未出土时先有节, 及凌云处尚虚心”，都是从竹子的形态引申出人格的节操。而早在3000多年前的古人就已经注意到这样一点，不得不让我们惊奇。

【板书】文学艺术的源头

四、华夏品格的基石

1、谦卑

（象形）

甲骨文为我们展现了先民超凡的观察力和创造力，每一笔每一划都是其思想的体现，智慧的结晶。古人有伟大的智慧，我们也不差。通过上面的练习，我们发现汉字是有审美、有意义的线条、符号。

【活动】大家动笔，请用最简洁的线条表示下面几个动作（两个人表演）：

叉腿直立的动作（一个人）；仰头叉腰看天的动作（天）。

老师刚才这几个动作是这样的意思：一‘人’（

）仰头望‘日’（（）气如何。

和你画的样子一样吗？“人”分明是双腿叉立的样子呀，为什么古人造字是侧身弓腰呢？

两种人的造型表现的是两种不同的心理状态：侧身弓腰表现了人对上天的恭敬；双腿叉立表现了人对自然的自信。古代先民在造字的时候，传递了一种文明的观点：

“天”在“人”之上；“人”是“天”的一部分。“人”被刻成毕恭毕敬的图案，这正是华夏子民在包容一切的上天面前应有的姿态——谦卑。

【板书】

2、和谐

（会意、形声）

人要生存，首先要满足一个基本条件，即有饭可吃（手写甲骨文“和”）。物质之外，），推想‘天’

人还需要精神的给养，开口交流（手写甲骨文“谐”）。“和谐”二字不管是从会意的角度还是形声的角度，都告诉我们，这两个字古已有之，可见，对和谐的追求是古往今来人们共同的美好心愿。

今天，我们提倡和谐社会，即“形成全体人们各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会”。就是对传统文化的尊重，是对华夏品格的沿袭。

【板书】

3、统一

不知道有没有同学意识到这样一个现象，说英语的人在全世界分布最广，但他们不见得同属于一个国家。而说汉语的人，一定是源自于中国。这是为什么呢？

英语是由26个字母组合而成，人们分散居住以后，在语言的传播过程中，往往会因为各种原因产生拼写上的差异，差异日益变大，最终可能导致全新的语言的出现，继而产生不同的文化，直至一个新的国家的诞生。

而汉字就不同。（举例不同写法的某字）

秦始皇统一了文字后，不管后来有多少的朝代更替，有多少的分分合合，中国人都坚持使用同一种方块字。这样，唐诗我们现在可以看懂；这样，南北方的人即便听不懂彼此的方言，但是只要写出来，还是能够理解大家的意思。汉字成为了中华民族血脉相通的文化纽带，汉字也告诉我们，只有统一，文化和历史才能长久，才能焕发更夺目的光彩。

五、作业

处理课后练习和补充练习题。

六、小结

同学们，小小的汉字绝不是简单的符号，而是中华文明的全息缩影。它不但是历史进程的记录，还是文学艺术的源头，更是华夏女品格的基石；它不仅是交流的工具，还是中华民族血脉相通的纽带。

从仓颉字，竹简书，禹夏彩陶，殷墟甲骨，到楚辞汉赋，二十四史，唐诗宋词，明清小说，都是我们的汉字用灵魂的砖石构建的精神大厦。

信息时代的到来让世界变成了地球村，越来越多的不同文明渴望了解我们，而我们首先要透彻地了解自己。汉字就是我们了解自己的钥匙，愿大家学好中国字，热爱中国字，正确地传播中国字。