第二节　古今言殊 --汉语的昨天和今天优秀教学实录

第二节

古今言殊—汉语的昨天和今天

【导入】

课本秀才与农夫交流故事导入

中国的汉语自远古流传至今，经历了几千年历史的沧桑变化和民族的交流融合，其词汇和语音都在很大程度上得到了充分的发展和很大的演变。正是这种发展和演变，使得汉语这一看似古板呆滞的东西，具有了旺盛的活力和鲜明的时代色彩，使得我们的民族语言常用常新，始终走在时代的前列。这节课我们就一起来了解一下古代汉语和现代汉语有那些主要的区别。

【课堂活动】

讲解《邹忌讽齐王纳谏》一段，对古今汉语的词汇和句式的差异进行对比，从中找出古今汉语演变的线索。

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也。”

城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信……旦日，客从外来，与坐谈。问之曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”

译文：邹忌身高八尺多，体形容貌美丽。有一天早上，他穿好衣服，戴上帽子，照着镜子，对他的妻子说：“我跟城北的徐公谁漂亮？”他的妻子说：“您漂亮极了，徐公哪里比得上你呀！”原来城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌自己信不过，……第二天，有位客人从外边来，邹忌跟他坐着聊天，问他道：“我和徐公谁漂亮？”客人说：“徐公不如你漂亮啊。”

通过以上文本的分析，古今汉语演化方面有哪些规律？

一、汉语词汇的演变

1、词形的变化

古汉语词汇多为单音节词，到现代汉语演化为双音节词。例如：形（体形）貌（容貌）衣（衣服）镜（镜子）妻（妻子）自（自己）修（修长）。这些词语在意思上没有发生变化，这些词语在古汉语中占多数，但我们在翻译的时候要加以改变，要用双音节词来表述。

2、词义的变化

(1)词义扩大。原有意义比较狭小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。

“江”“河”古代专指长江、黄河。如“初一交战，操军不利，引次江北”的“江”指长江；“将军战河北，臣战河南”的。河”指黄河。现在“江“河”泛指一般的河流。“中国”原义是指中原地区，现在指全中国。

(2)词义缩小。指词的古义的内容，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。

“丈夫”古代泛指男子汉。如“丈夫亦爱怜其少子乎?”现在“丈夫”专指女子的配偶。“禽”原是飞禽走兽的总称，现缩小为专指鸟类，如“家禽”“飞禽”。“怨”古义指“恨”的意思，今义减弱为“不满意，责备”的意思。

(3)词义转移。即词义由指甲事物变为指乙事物。

“牺牲”古代指为祭祀宰杀的牲畜。如“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”现在指为了正义的目的舍弃自己的生命，泛指放弃或损害一方的利益。

版权所有：中华资源库

www.ziyuanku.com

3、词语的消长变化

伴随科技的发展一些新事物出现，新的词汇也随时而来，如“艾滋病”、“数码”、“电脑”、“共享单车”等；

同样的道理，旧事物的消亡也使许多旧词语“知趣”地退出了词汇舞台。比如“买办”“土豪”“知青”“人民公社”等现在就没人用了。

4、词语的替换变化

（1）观念的改变：“车夫”——“司机”，“戏子”——“演员”，

（2）语言表达：“足”——“脚”，“面”——“脸”，

“目”——“眼”，“口”——“嘴”，

二、汉语语法的演变

1、语序的变化

古汉语句子中词语的顺序跟现代汉语比较，显著的不同之处是疑问句和否定句中的代词宾语要放在动词前，也就是我们所谓的

“宾语前置”：

吾谁欺？

不吾知

疑问句和否定句中代词宾语要放在动词前

2、句式的变化

古汉语和现代汉语都有判断句，但古汉语通常不用判断词“是”，而是在主语名词后面用“者”，句末加上语气词“也”，或者只用其中之一。

A．陈胜者，阳城人也。

B．夫战，勇气也。

C．荀卿，赵人。

3、词类的变化

（1）名词活用：活用作一般动词、使动、意动、名词作状语四种情况。

①晋灵公不君：“君”受副词不的修饰，可知为动词，“君”是行君道的意思。

．②晋军函陵：军，驻扎。

．③秦师遂东：方位名词作动词，向东的意思。

．④先生之恩，生死而肉骨也：使……生，使……长肉

．．⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也：以……为先，以……为后。

．．⑥吾妻死之年所手植也：手，亲手，名词作状语。

．（2）形容词活用：活用作一般动词、使动、意动三种情况。

①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也：远，远离。

．②邻之厚，君之薄也：厚，变雄厚；薄，削弱。

．．③会盟而谋弱秦：弱，使……弱，削弱。

．④而耻学于师：耻，以……为耻辱。

．（3）数词用作动词

六王毕，四海一：一，统一。

．版权所有：中华资源库

www.ziyuanku.com

（4）动词活用：活用作名词、使动、意动、为动四种用法。

①后世之谬其传而莫能名者：传，流传的文字，动词作名词。

．②李牧连却之：却，使……退却，击退。

．③后人哀之而不鉴之：鉴，以……为鉴。

．④既泣之三日：泣，为……哭泣。

．

三、语音的演变

乡音方言与实际结合

如“鞋”、“瞎子”、“匣子”等

【作业】

课后习题

【课后反思】

此次课堂将课堂实践与生活相结合，激发了学生对听课积极性。但是。由于举例材料过于冗杂，所以学生的互动性较差一些。在今后的课堂中应当多设置此类环节，调动学生的积极性。课件制作有些冗杂，需要多多精简，在动画效果先后呈现上也应当多下功夫。

版权所有：中华资源库

www.ziyuanku.com