第四节　声情并茂--押韵与平仄教学教案设计

奇妙的对联教学设计

中牟县弘毅高级中学

王俊华

一、教学内容分析

本课为人教版必修一梳理探究单元第二课。对联是我国独有的文学形式，承载了丰富的文化内涵，又贴近中学生生活，能够激发学生的学习兴趣。本节课旨在唤起学生的学习热情，感受中国传统文化的独特魅力，让学生爱上语文。通过情景式教学与探究式教学，让学生更积极主动地参与课堂活动，提高学生的自主学习与探究能力。

二、学情分析

学生初中时已初步接触对联知识，只需巩固与强调；但初中时对联多作为应试要求，对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动，学生的兴趣和积极性有望得到充分的调动。

三、设计思想

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”（德国教育家第斯多惠《德国教师教育指南》），“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”（瑞士著名教育家皮亚杰《教育科学与儿童心理》），在教学中扣紧“奇妙”二字，以欣赏与对对子激励兴趣，以兴趣激励学生对对联的知识、文化的探究学习。

在教学中采用情景教学法：利用多媒体课件，通过创设特定情境，将学生带入对对联的氛围中，激发学生的学习热情。采用探究式教学法，让学生自主学习或小组讨论，充分调动学生的积极参与，体现学生的主体地位，提高学习兴趣，培养自主学习能力。

四、教学目标：

1、了解对联，掌握对联的特点。

2、鉴赏对联，感受语言魅力，提高审美能力。

3、拟写对联，加强对中华文化的了解，提高语言文字运用能力。

五、教学重难点：

1、掌握对联基本知识。 2、拟写对联。

六、教学过程设计

导入：学生读《声律启蒙》（节选）

刚才同学们读的《声律启蒙》是对对联的基础。对联是我国独有的文学形式，它源远流长、博大精深，它包罗万象、丰富多彩，它以最简练的形式唤起最浓郁的美感，使人玩味深思，让人受益匪浅。今天就让我们深入其境，感受这最最奇妙的——对联。

模块一：明眸善睐第一眼，顾盼神飞几多情——了解对联

（一）读教材内容，回答问题。（详见课件）

教材内容(必修一)：

对联，也叫楹联、楹帖、对子等。楹，就是建筑物的柱子。题在两根对称的柱子上的文字就叫楹联。对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。它由骈文和律诗的形式演变而成，形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。

对联由上联和下联组合而成，字数多少无定规，但要求对仗工整，平仄协调。所谓对仗，是指词句对偶的一种形式。对偶是汉语修辞格之一，用字数相等、句法相似的语句表现相反或相关的意思。对仗的要求是词性相同、词类相当、字数相等、结构相似、平仄相对、内容相关。

所谓平仄，是指平声和仄声。古代汉语分为平声、上声、去声、入声，现代汉语分阴平、阳平、上声、去声，可归为平仄两大类。平在古代汉语中指平声，

在现代汉语中指阴平和阳平；仄在古代汉语中指上声、去声、入声，在现代汉语中指上声、去声。对联讲究平仄，平仄相异，能够达到声调的和谐。对联无论长短，上联最后一个字必须是仄声，下联最后一个字必须是平声，因为一般仄声短促，平声舒缓。

此外，还要注意对联的书写与张贴。书写时，要注意上下联都是竖行书写，从上写到下，中间不加标点符号。书写要讲究美观，必须字字对称、行款整齐。张贴时，要按照传统习惯，上联在右边，下联在左边，左右以面对欣赏者为分别。

对联常用的方法，从上下联表达内容的关系来看，可分正对、反对、串对三种。

1．正对：上下两联，角度不同，意思互相补充，内容相似或相关。

2．反对：上下两联，一正一反，意思互衬。上联与下联对比尖锐分明。

3．串对：又名流水对，上下联意思顺连，在语法上形成一个复句，构成连贯、递进、转折、选择、假设、目的等复合关系。如：杜甫《春望》中的“烽火连三月；家书抵万金。”连贯递进因果关系都有。

（二）学以致用：根据对联的特点，判断下列对联中的错误并改正。

1．上：冬去春来千条杨柳迎风绿

下：冰消雪化万朵梅花扑鼻前

2．上:东风送暖大江南北春光好

下:春雨润物长城外百花香

3．上：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去

下：春风习习新思想新气象伴新年来到

4．上：时雨点红桃千树

下：春风吹绿万枝柳

模块二：回味千遍无穷尽，绕梁三日有余音——欣赏妙联

（一）欣赏趣联妙对

1、烟锁池塘柳

炮镇海城楼

2、雾锁山头山锁雾

天连水尾水连天

3、月照纱窗，竹格孔明竹格亮

雪落梅岭，白了香山白了天

4、日在东，月在西，天上生成明字

女居左，子居右，世间配成好人

（二）学以致用：赏析下列对联，选出你最欣赏的一副，并阐述理由。

1、未出土时便有节

及凌云处尚虚心

2、海纳百川，有容乃大 壁立千仞，无欲则刚 ——林则徐自勉联

3、青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣——岳飞墓

4、墙上芦苇，头重脚轻根底浅

山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 模块三：海到无边天作岸，山登绝顶我为峰——选拟佳联

（一）选择合适的对联

1、（天津卷）学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。

①现出庐山真面目，留住秋水旧丰神。

②藏古今学术，聚天地精华。

③常向秋山寻妙句，又驱春色入毫端。

④天涯雁寄回文锦，水国鱼传尺素书。

⑤看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁。

2、（2014年江苏卷）下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是 A．楼上春容带雨来 B．数峰无语立斜阳

C．水面风柔聚落花 D．蝉曳残声过别枝

（二）调整对联

（上海卷）南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给的上联调整下联。

上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；

（三）为下列对联拟下联。

1、（春联）春晖盈大地 2、（春联）爆竹声声脆 3、学海无涯千舟竞渡 4、国兴旺家兴旺国家兴旺 5、荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果

课堂小结：

对仗的要求是词性相同、词类相当、字数相等、结构相似、平仄相对、内容相关。 模块四：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来——课后作业

1、郑州市一测将至，写一副自勉联勉励自己。

2、为你最喜欢的学科写一副对联，体现学科特点，展现学科魅力。

3、春节在望，请同学们搜集春联，并欣赏评价。

结束语：趣联妙对，万古犹传风雅趣；珍语佳句，千载仍飘翰墨香。今天，我们初步领略了对联的独特魅力，掌握了对联的相关知识，但其中蕴含的中国传统文化，仍需我们继续挖掘传承和发扬。同学们，责任在肩，勇敢前行吧！

板书设计：

意境和谐

词性相同字数等

平仄互异结构一

对联

要求