16 跟踪台风的卫星第二课时教学实录

16.跟踪台风的卫星

第一课时

课时目标:

1.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2.初读课文,读准、读通,了解课文大意。

教学过程:

课前5分钟,小组内自主交流搜集到有关气象卫星和其他人造卫星的资料,推选“最佳搜集员”。

一、激趣导入

1.课前我们已经了解了许多关于气象卫星方面的知识,看来同学们很感兴趣,今天这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科普童话故事。(板书课题)请同学们伸出手和老师一起写课题。指导书写“跟踪”。

2.生读课题。一读这是什么样的卫星呢?(手指课题)再读。

3.“跟踪”:“跟踪”什么意思?(紧紧跟着)师:是啊,紧紧跟着它干什么呢?(监视它)

4.初读课题,你产生了什么样的疑问?生回答。

看来同学们要探究的问题很多。好,学习的过程就是不断探究的过程,下面就让我们带着心中的小问号,一起走进课文。

二、检查预习,汇报交流

汇报一:生字

同学们课前都作了充分的预习,下面我们来交流一下读书的收获。

(出示二类字)

谁先来读读这些绿线格里的字?

1.指名读,相机正音。

2.齐读。

(出示一类字)

小组合作:我们再来看看这些字,先请同学们小组合作,前后座两名同学互

相认读,读对的同学,请小伙伴奖励他一个大拇指。

1.反馈:谁得到了伙伴的大拇指?

2.现在我想指几个字给你们读,猜猜我会指哪些?

3.生汇报,师相机指导重点生字的读音!(盯、疯、吼)

4.你们一下子就猜中了老师的心思,真了不起!咱们就来读读这些字!

5.增加点难度,去掉拼音,我指哪,你读哪!

汇报二:词语

(1)读词语。

生字读得又快又准,把它放进词语里还能读好吗?先自己练练。

(出示词语)

避进港湾暴跳如雷嘲笑惊慌每隔

懒洋洋盯住厉害监视狂怒泄气

气象卫星跟踪哈谈笑风生怒吼

设在波浪滔滔疯狂撑牢

开火车读,齐读。

理解部分重点词语的意思。

“盯”是后鼻音,和“望”区分。“监视”是严格地注视,“盯、望、监视”都有看的意思但又有区别。

“泄气”结合自己生活实际理解,指一副无精打采、垂头丧气的样子。

三、写字、默词

1.光能读好还不行,还要会写,你行吗?仔细看看把认为难写的先用手画一画,等一会儿老师挑几个报给你们写!

训练1:听写,要求写正确。

准备好了吗?今天默写可有难度的,我一下子报两个词,你行吗?你要把这两个词听清楚再写!

跟踪监视默好了吗?

仔细听:

增加点难度一次报三个词

厉害狂怒泄气

2.对照屏幕,小组内前后桌的同学互相批改,看谁改得快,全默对的同学请

举手。

3.师评:还有几位同学没有举手,没关系,发现问题你会学得更扎实!告诉老师哪个字写错了,你呢?谁有好办法教教他?生交流识记字形的好办法。

训练二:书写,要求写美观。

4.看来你们识字的窍门真不少,字不光要把它写正确,还要写美观。

这里面监和泄竖画比较多,伸出小手和老师一起写一写!(板书:监和泄)监:两竖相遇右竖长,竖画间距要相当,底横拉长托上方。

泄:三点水在一边,长横写在横中线,竖画间距不能变。

5.请同学们在书上把这两个描红描起来,课后请同学们把剩下的字描红描起来。

四、初读课文,整体把握

1.刚我们扫清了字词拦路虎,有没有信心把课文也读好?

(出示合作要求)小组合作:小组内按序号轮读课文,每组推荐一名同学代表本组参加班级“初读课文大赛”,其他同学做评委。如果做到正确流利,选择1-4号的小组每人加1分,选择5-6号的小组可以每人加2分。

A:学生在小组内轮读课文,师行间巡视。

B:每组推荐同学分小节朗读课文,及时正音,相机评价,给各小组加分。

2.课文读完了,老师奖励大家一首儿歌,一起读。这首儿歌是老师根据课文编出来的,儿歌共有四句话,每句话对应课文哪几个自然段呢?请同学们快速默读课文,找一找!

台风大卫星小,卫星跟着台风跑。(1--2)

台风怒卫星笑,台风气得乱蹦跳。(3--5)

台风跑卫星报,台风行踪早知道。(6--7)

台风奔卫星跟,卫星本领真不小。(8)

3.读到现在,你能用自己的话简单地说一说,《跟踪台风的卫星》这篇课文讲了一个什么故事吗?谁能用一句话把故事的经过和结果连起来说一说?引导学生用简洁的语言概括课文主要内容。(在台风刚开始形成的时候,卫星就紧紧地盯上了它,经过3个回合的较量,后来台风垂头丧气地走了。)

五、总结全文

在台风刚开始形成的时候,卫星就紧紧地盯上了它,后来卫星和台风之间又是怎样斗智斗勇的呢?让我们共同期待下节课的到来!好,下课!

六、布置作业

1.完成《习字册》。

2.熟读课文。

3.搜集有关卫星的资料。