分数除法（一）课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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分数除法(一)。(教材第55、56页)1.使学生经历探索分数除以整数的计算方法的过程,理解并掌握分数除以整数的计算方法,并能用来解决实际问题。2.使学生在探索分数除以整数的计算方法的过程中,提高分析、比较、抽象和概括的能力。3.使学生在学习活动中,进一步感受数学知识的内在联系。重点:引导学生探索并掌

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所属课文：分数除法（一）

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2018-04-27 08:51:00

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学校：鞍山市铁东区山南小学

分数除法（一）课件配套优秀教案案例

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关键词：分数除法（一）课件配套优秀教案案例

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分数除法(一)。(教材第55、56页)

1.使学生经历探索分数除以整数的计算方法的过程,理解并掌握分数除以整数的计算方法,并能用来解决实际问题。

2.使学生在探索分数除以整数的计算方法的过程中,提高分析、比较、抽象和概括的能力。

3.使学生在学习活动中,进一步感受数学知识的内在联系。

重点:引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法,并能正确计算。

难点:能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

长方形纸、课件。

复习旧知识,出示下面的两道习题,让学生独立完成。

把6张长方形的纸平均分成3份,每份是多少?

把1张长方形的纸平均分成3份,每份是多少?

师:前面我们学习了分数乘法、倒数,这节课,我们将一起学习新的内容——分数除法。(板书课题)

张纸的几分之几?先列式再用自己喜欢的方法计算。

学生小组合作,探究学习。

师:通过计算你们有什么发现?

生1:这个题用第一种方法就不能做了。前面一题中分子4是2的倍数,4÷2能得到整数商。而4÷3时,分子4不是3的整倍数,得不到整数商。所以不能用分子除以整数这种方法了。

生:除数和除号变了,被除数没变。除数变为它的倒数,除号变为乘号。

师:同学们观察真仔细!那像这样的分数除以整数的题目一般可以怎样计算呢?请同学们在小组内互相说一说!

学生小组活动,说算法。

师:通过研讨我们知道了分数除以整数,可以用分子除以整数,但有时不能得到整数商,所以通常转化为乘这个整数的倒数的方法来计算。

师:分数除以整数,等于分数乘这个整数的倒数。还有需要注意的地方吗?

生:有,除数不能为0。

师:我们先算一算下面这两道题,再总结一下分数除以整数的计算方法。(课件出示下面两题)

÷6

÷12

学生独立完成,教师巡视并集体订正。

师:谁能用自己的话说一说分数除以整数的计算法则?

师生共同总结算法:除以一个不为零的整数,相当于乘这个整数的倒数。师:在计算分数除以整数的题目时要注意些什么?

生1:除号要变成乘号。

生2:除数变为它的倒数。

生3:能约分的要约分,结果为最简分数。

师:这节课大家通过涂一涂、算一算都知道了什么,谁想跟大家分享一下?

生1:通过探究学习我知道了把一个分数平均分要用除法计算。

生2:我明白了除以一个不为零的整数,相当于乘这个整数的倒数。

分数除法(一)

分数除以一个不为零的整数,等于乘这个整数的倒数。

1.通过操作、观察,引导学生探索出分数除以整数的计算方法,让学生经历了知识形成的全过程。

2.要让学生在课堂上动起来,寻找知识、体会知识,这样学生才能切实地理解并掌握所学知识,从而运用知识解决更多的实际问题。

A类

1.计算。

(考查知识点:运用分数除法解决问题)

课堂作业新设计

A 类:

关于本教案的常见问题

Q：分数除法（一）课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数除法（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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