电影院 ppt专用说课稿内容

《电影院》教学设计

教学目标

1、在解决实际问题的过程中,能选择适当的方法进行估算,体会估算在生活中的作用。

2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题,经历与他人交流各自算法的过程,并会通过估算解释运算结果的合理性。

重点:学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。

难点:应用所学知识解决生活中的实际问题。

教学设计

本节课将进一步学习两位数乘两位数的乘法的计算和估算方法,并能够解决简单的实际问题。通过结合具体情境估算、体会估算在生活中的价值、结合实际问题了解并掌握两位数乘两位数的竖式计算中的进位法则、应用两位数乘两位数的乘法运算解决简单的实际问题等活动,让学生会运用估算解释运算结果的合理性。

教学

教学过程

一、创设情境,提出问题

1、很多同学都喜欢看电影,同学们,你们有没有去电影院看过电影?

你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位的排列情况吗?怎样才能顺利地找到自己的座位呢? (出示情境图)

你从图中得到了什么信息,?你能根据得到的信息提出数学问题吗?

二. 解决问题,掌握算法

1、引导观察,发现问题

(1)我们的好朋友淘气、笑笑也在老师的组织和带领下观看了一场电影。(出示书第28页图)

(2)你从图上得到什么信息?你能根据得到的信息提出什么数学问题吗?

2、估算解决问题。

(1)淘气请我们帮助解决什么问题?(电影院的座位够坐吗?)

(2)21排26号是最后一个座位。来了500个人座位够吗?

(3)小组交流、讨论,探究出估算的方法。

方法一:把21看成20,26看成25,20×25=500,够。

方法二:把21看成20,20×26=520,够。

方法三:把26看成30,21×30=630,够。

方法四:把21和26都看成20,20×20=400,不够。

2、探究多种算法,解决实际问题。

(1)到底电影院实际有多少个座位,大家想算一算吗?怎样计算呢?(小组交流学习,至少想出一种计算方法)

(2)交流汇报。(指名学生上台板演)

方法一:26×20=520 26×1=26 520+26=546

方法二:20×21=420 6×21=126 420+126=546

方法三:26×21=26×3×7=78×7=546

方法四:用竖式计算。(重点分析进位)

2 6

× 2 1

2 6 ……26×1=26

5 2 ……26×20=520

5 4 6 ……26+520=546

你认为哪种算法可以算的又对又快?竖式计算和上面的哪种方法有联系?你有什么要提醒同学们注意的吗?

3、反馈学习

学生独立完成课本第28页“试一试”

三、巩固提高,掌握算法

1、学生独立完成书中“练一练”的第1、2、3、4题,(第4题引导学生解决问题时要先把1时转化成60分,然后再计算)教师巡视。做好后,可组织进行学生点评。

2、第5题。重点订正竖式中出现的问题,总结经验,提高计算的正确率。

四、总结

这节课你们学到了什么知识?学的怎样?需要注意什么?