1 长城和运河教案设计（一等奖）

《长城》教学设计

【设计意图】

1.《长城》这篇课文是看图学文,认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是人类历史上的伟大奇迹,从而增强学生的民族自豪感,培养他们热爱祖国的思想感情。学习由远及近、由整体到部分,从不同观察点观察事物的方法,学习在观察中展开想象。

2.阅读《“语文主题学习”丛书·守卫精神家园》之《长城赞》。长城赞是由罗哲文创作的一副对联,一副全面赞美长城的长联,是对联中的珍品。全联句式整齐,对仗工整;音韵和谐,意境开阔;内容博大,意义深远;是对联中的精品,能给长城增色生辉。上联从时间起笔,点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的;下联从空间入笔,描绘长城的雄姿。增强学生的民族自豪感,培养他们热爱祖国的思想感情。

【教学目标】

1、有感情的朗读课文,背诵课文。

2、学习由远及近、由整体到部分,从不同观察点观察事物的方法,学习在观察中展开想象。

3、通过看图和理解课文,认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上伟大的奇迹,激发学生的民族自豪感。

【教学重点】

朗读感受长城的气势雄伟和高大坚固,联系上下文体会作者在联想中所表达的感情。【教学难点】

走进文字中体会作者在联想中所表达的感情,激起民族自豪感,产生对中国的世界遗产的兴趣。

【教学准备】

要求学生做好课前预习,搜集长城相关资料,教师准备长城的相关课件。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

1、同学们,你们见过长城吗?长城给你的印想怎样?[请同学们自由言]

多媒体演示:长城的图片

生:欣赏交流

师:这些伟大的建筑让中国人为之骄傲,古人真了不起。

多媒体演示:北京故宫、天坛、颐和园图片

生:欣赏交流

师:古代劳动人民同样了不起,他们创造了建筑史上的一个个奇迹。毛主席曾说:不到长城非好汉。今天我们就一同来游览长城。

二、整体感知,心生赞叹

自读课文交流长城给你印象最深的是什么?

三、朗读课文,体会特点。

(一)学习第一自然段:

1、出示长城远景图学生给图起名(长龙、蜿蜒盘旋、气势雄伟……)

引导:看图理解蜿蜒盘旋、崇山峻岭

学生:有感情朗读第一句

2、你从哪里体会到了长城的长?(学生抓住长龙,一万三千多里等词语体会)引导:列数字的准确打比方的形象

3、指导朗读

资料补充:据有幸登上月球的宇航员介绍,在月球上用肉眼看地球,能看到的建筑物只有一座,那就是我国的万里长城。

生:交流内心升腾的情感

4、渗透写作方法:作者在这段描写中,分别运用了打比方和列数字的方法,生动形象地写出了长城长而壮观的气势,这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的写作方法。

5、明确观察点:这是在哪里看长城?(远处)

(二)、学习第二自然段:

1、请同学们有感情的自由读第2自然段,看看长城又给你留下了什么印象?(高大坚固)

2、长城的高大坚固体现在哪儿?

适时引导学生抓住重点词语理解朗读。(两米多高、五六匹马并行)

3、长城除了建的高大坚固,在构造上还有什么特点?

生:(设计有方,设施齐全,在长城上有了望口和射口,垛口,城台,城墙还很宽,便于奔跑)

多媒体演示长城构造

4、这些构造向我们传达了什么信息呢?

(意在拓宽学生的知识面,了解长城是古时候用来防御敌人进攻的城墙,了解2000多年前秦始皇修筑长城)

5、有感情的自由朗读第2自然段

交流:此时,你内心又升起怎样的情感?

(三)、学习第三自然段

1、站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,作者浮想联翩,谁来读第三自然段?(指名读)

2、仅三个字就拉近了我们与长城的距离。再读“站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石。”

问:此时,你又会想些什么?

3、你从哪些地方可以看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧?(教师适时引导学生抓住重点词语理解,并且点名朗读)“数不清的条石一块就有两三千斤重”“没有火车汽车起重机”“要抬到高高的八达岭上”。

4、激情:此时,你眼前出现了怎样的画面?

师点:长城与其说是由一块块砖石组成,不如说是由一个个劳动人民的血肉之躯筑成。难怪作者感叹到:

(四)、学习第4自然段

1、出示最后一段文字

学生朗读:“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城。”

2、为什么说长城是个伟大的奇迹,你理解了么?(学生发表见解)

四、主题拓展,深入感悟

长城居“世界八大奇迹”之首,被誉为人类历史上最伟大的建筑。千百年来,雄伟而壮丽的长城,吸引着无数历史学者、考古学家、文人墨客、中外游客。他们千里迢迢,历尽奔波来慕名瞻仰它的容貌,探索它的奥秘,评论它的功过是非。接下来让我们一起走进《“语文主题学习”丛书·守卫精神家园》之《长城赞》。

1、研读上联。

(1)认真默读,勾画重点词句,小组讨论:上联从哪方面赞美长城,理解每一句话的意思。

(上联从时间起笔,点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的,盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义)

(2)练习有感情地朗读上联,组内互评。

2、研读下联。

(1)上联从时间起笔,点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的,盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力。那么,下联又是怎样赞美长城的呢?

(下联从空间入笔,描绘长城蜿蜒盘旋,起伏奔腾,壮丽磅礴的雄姿,指出长城在世界历史上的丰碑式地位)

(2)、练习有感情地朗读下联,组内互评,交流。

五、品味长城,升华情感:

让我们在浓浓的民族自豪之情中,再一次欣赏和感受这一伟大的奇迹!

1、欣赏长城视频风景,学生深情朗读课文.

2、音画中教师深情抒怀,结束教学。

六、作业

按照游览的顺序,抓住景物特点,写一写自己的学校!

【板书设计】

长城

远景:像一条长龙城墙------很宽

近景:高大坚固垛子------瞭王口、射口城台-------互相呼应

长城联想:凝结着劳动人民的血汗和智慧

历史地位:伟大奇迹