分一分（一）多媒体教学设计及其点评

《分一分》(一)教案

执教:蒲良正一、教学内容:

《分一分》(一)是北师大版小学数学第六册第五单元《认识分数》第53——55页内容。

二、教学目标:

1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。

2、会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数,会认、读、写分数。

3、培养学生主动参与、合作交流的良好学习习惯。

三、教学重点:感知平均分,会认读写分数,理解分数的意义。

四、教学难点:理解分数的意义。

五、活动准备:正方形纸片、水彩笔、多媒体课件。

六、教学过程:

一、创设情景,引入新知

师:唐僧师徒四人打算到西天取经,他们爬山涉水,走了好长的路。唐僧师徒4人走的又饿又渴。这时路过一个苹果园,“哇,好大的苹果呀!” 猪八戒见了直流口水,笑嘻嘻的说:“师傅,我可以吃个苹果吗?”唐僧笑着说:“八戒,吃苹果可以,不过我得先考考你,让你来分一分苹果。同学们愿意帮帮猪八戒来分一分吗?”(边讲故事边演示课件)

生:“愿意”。

师揭题并板书《分一分》。

二、探索新知。

1、认识二分之一。

“有4个苹果,平均分给你和悟空2人,每人分几个?”

“有2个苹果,平均分给你和悟空2人,每人分几个?”

“很好,那么1个苹果,平均分给你和悟空2人,每人分几个?”

生:半个。

(师板书:半个)强调平均分。

师:半个师我们日常生活中的说法,你能用什么样的数学语言来描述一半呢?生独立思考,师巡视,全班交流。师:刚才同学们找了好多种方法来表示

1

一半,数学中用2来表示。

1

师板书2,并引导学生读一读。

1

师:

刚才我们说了一半可以用2来表示,那么现在我们一起来回忆一下,我

1

们的2是怎么来的呢?

①多媒体演示平均分苹果。

师:那我们一起把这个过程连起来说一说:

1

把1个苹果平均分成2份,其中的1份是整个苹果的

2。

1

师:同学们非常的能干,

知道了苹果的一半用2来表示,那说一说梨子的一

1

半用什么表示呢?生:2。

1

师:那长方形的一半呢?生:2。

1

②师：不错，那我们来看看下面图形的涂色部分能用2表示吗？

（课件展示题目）

1

判断：

涂色部分能用2表示吗？能的画√，不能的画X，并说说为什么。

多媒体课件展示第图形，学生独立思考。

（课件展示“平均分”）

③完成53页上的涂一涂。

学生自主涂色，师巡视。

抽生回答并订正。（注重1、2幅图的讲解，并展示学生的涂法。）

2、认识几分之一，几分之几。

师：同学们非常的能干，完成了那么多的题目。（展示课件图片）他们继续西行，可是太阳太大，天气太炎热了。于是悟空拍拍八戒笑着说：“八戒，把你摘的苹果分给大家吃吃，好解解渴。”八戒挠挠头，低着头说：“猴哥，我一路走，一路吃，你看，就只剩下这一个苹果了。你说，这可怎么办呢？”（课件展示？号）

生：把苹果平均分成4份。

师：那请同学们用手中的正方形纸片代替苹果帮八戒分一分，用折一折的方法将纸片平均分成4份。

展示正方形纸片，引导学生将纸片平均分成4份。（课件展示正方形纸片） 学生自主折纸，师巡视。

师：谁愿意来展示一下正方形纸片的折法？

生:……(将学生的折法在展台上进行展示)

师:刚才孩子们的折法都是正确的,其实啊,除了刚才这些,我们还有另外的一些折法,我们一起来看一看。

(课件展示不同折法。)

师:所以,折法不同没有关系,只要是把正方形平均分成4份,那其中的

1

一份就是它的4。

师:那请你用水彩笔将其中的1份涂上颜色。

学生自主涂色,师出示课件,并巡视。

1

(1

)把其中的一份涂上颜色,涂色部分就是这张纸的4。

(2、3、4题目书上涂色并填空)

(2)把其中的两份涂上颜色,涂色部分就是这张纸的( )。

(3)把其中的三份涂上颜色,涂色部分就是这张纸的( )。

(4)把其中的四份涂上颜色,涂色部分就是这张纸的( )。

师:孩子们真是不错,我们把4份都涂上了颜色,刚好把几张纸涂完了呢?生:1张。

师:对,1张。所以我们的还能用数字几来表示呢?

(课件展示“还能用()来表示”)

生:1.

师:对,我们的还能用1来表示。

(课件展示1)

师:孩子们,回忆一下刚才我们涂纸片的过程,我们分别涂出

了

2

4

3

4

2 4

3 4

1

、 、 、

、2（课件出示分数1、 、 、

、2 ）。其实啊，在生产和生活中，在测量或计算时，往往无法用整数来表示，这时就要用到一个1

新的数，像

、2…..这样的数就叫做分数。所以今天我们一同来认识分数，下面我们就一同来认识分数各部分的名称。

）

师：我们以 为例，首先，数字中间的横线叫分数线，它表示把物体平均分。（课件展示分数线，平均分）

师：分数线下面的数字叫分母，表示把物体平均分成了几份。（

师：分数线上面的数字叫分子，表示取了其中几份。

读做四分之三。

师：孩子们真是能干，一下就掌握了这么多的知识，可我们的师徒4人可没有这么顺利，一起来看看他们遇到了什么麻烦？

三、综合实践、巩固练习

师：师徒4人越走越热，似乎要把人给烤糊了，抬头一看才发现已经到了火焰山。听闻长者说：“要想过火焰山，可得找铁扇公主借芭蕉扇，用那扇子扇三下便可。”

师：铁扇公主笑笑说：“借你也行，但你得考考你，如果你都答上了，芭蕉扇就借你啦！”悟空笑笑说：“有三一班的同学们帮助我，没问题。”孩子们准备好了吗？

1、考考你得口才。

师：下面这些分数你认识吗？读一读。

2、（课件展示第二关，判断）

34

师:请同学们翻开数学书第55页,第3题。正确的画√,错误的画x。

生独立完成,师巡视。

抽生回答,全班订正。

(师强调“平均分”与“不是平均分”)

师:非常能干,铁扇公主再送你一颗五星。

3、师:第三关,考考你得眼力。请用分数表示下面各图中的涂色部分,并读一读。(课件显示第58页的第1题)

生独立完成,师巡视。

抽生回答,全班订正。

师:看看这时,铁扇公主奖励了你们什么?(课件展示芭蕉扇)

生:芭蕉扇。

师:悟空拿着芭蕉扇,一个跟斗回到火焰山,对着它扇了三下。嘿,火焰山还真是凉快了下来,于是师徒4人又挑起担往西天取经去了。

(课件展示图片)

D、课后小结,巩固拓展

师:可孙悟空却跑回来了,看看他说了什么?

(课件出示孙悟空的话“同学们,在这堂课中你认识了什么数?”)今天我们还学习了怎么样去读、去写分数,也知道了在生活中,当无法用整数来表示时,可以用到分数来表示。看看孙悟空最后还送给大家什么样的礼物呢?

生:一个苹果。

师:那请问:我们班的每个孩子能分几个苹果呢?下课后孩子们可以讨论一下。谢谢大家,下课。