百分数的认识优秀教学设计内容

百分数的认识

【教学内容】

人教版六年级上册82和83页及练习。

【教学目标】

1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数。明确分数和百分数的联系和区别。

2、通过交流、比较、分析等活动,促进学生独立思考以及理解和表达的能力。

3、在具体情境中解释百分数的含义,体会百分数与社会的密切联系及在生活中的广泛作用。渗透辩证唯物主义思想。

【教学重点】理解百分数的意义。

【教学难点】百分数意义的理解及百分数数感的培养;理解百分数与分数的联系与区别。【课前准备】师:多媒体课件。

生:搜集生活中的百分数。

【教学过程】

一、激趣导入

1、喜欢的食品”每日坚果“导入

2.出示课件上含有百分数的图片。

问:你知道这些数叫什么数吗?(百分数)这样的数你们看到过吗?在哪里?是呀,它不仅会出现在食品包装上,你看在电脑格式化时、衣服的标牌上甚至在一些报刊上都有(边出现边板书14%、36.5%、120%、241%)

师:看来百分数在生产、生活中的应用非常广泛。今天就让我们一起来探究百分数——“百分数的认识。(板书课题)

二、探究新知

1、读百分数

师:这些百分数,你们知道怎样读吗?

生尝试读黑板上的3个,师板书,小结

练习读

2.感知百分数的意义。

(1)结合课件信息,说一说每个百分数的意义。

①第一幅图中的14%:表示已经格式化的占全部格式化的14%

②第二幅图中的36.5%:表示羊毛成份占总成份的36.5%。

扁桃仁质量占总质量的20%;等等4句

2.明确百分数的意义。

(1)看看这些百分数的意义有什么共同特点呢?引导学生观察,和同桌交流。

(2)引导学生得出:百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

(板书)正因为百分数表示的两者之间相比的关系,所以百分数也叫做百分率或百分比。(2)小组互相交流分享自己收集的百分数表示谁是谁的百分之几,

3、写百分数

(1)生全班分享,试写分数(3个学生),师小结

写百分号时先写左上角的圆圈,再写斜线,最后写右下角的圆圈,两个圆圈要写得小一点,以免与数字0混淆。

(2)游戏:10秒中要求规范书写写10个百分数,可以写更多,再说出自己完成了任务的百分之几

4、故事《懒羊羊受罚记》,理解百分数与分数的区别和联系

(1)完成练习

师:百分数和我们学过的分数在意义上有什么区别吗?

(2)小组内讨论交流,然后全班汇报:从意义上讲,百分数只能表示两个数的关系,而分数不仅可以表示两个数的关系,还可以表示一个具体的数量。

也就是说,分数后面可以带单位名称,也可以不带单位名称;百分数后面不可以带单位名称。三、巩固练习

1.百分数练习题。

(1)判断题

(2)填一填

(3)连一连

2.趣味数学。(找出成语中的百分数)

百战百胜十拿九稳一箭双雕百里挑一半壁江山

3、恩格尔系数,体现我们国家的生活水平提高了,用于购买食品的开支在减少,更多在可能用在旅游呀、文化娱乐等提升精神方面的开支。

四、课堂总结

1、通过本节课的学习,你有哪些收获?

师:百分数在生活中运用太广泛了,希望同学们学好百分数,用好百分数

2、用百分数来小结这节课

3、最后,老师送你们一句话:成功= 1%的灵感+99%的汗水

师:可能有的人会说,1%的灵感比99%的汗水更重要,但我想说,如果没有99%的汗水的功劳,那么1%的灵感未必就能使你有所收获。我们应该在每一节课都能有一点收获,日积月累,大家100%会成为一个学识渊博的人。

五、布置作业完成教材86页1、2、3、4题。

六、板书设计

百分数的认识

百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

百分数也叫做百分率或百分比

14% 读作:百分之十四。

36.5 读作:百分之三十六点五

120% 读作:

百分之三十五写作:35%