质数和合数教学目标｜教案在线预览

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《质数和合数》教学设计教者:肖美芳一、教学内容人教版小学五年级数学下册第二单元——质数和合数(第一课时)课本第14、15页内容二、教学目标:1、掌握质数和合数的意义,了解1的特殊性。2、能判断一个数是质数还是合数,熟记20以内的质数。三、重点难点:本节重点是掌握质数和合数的意义,了解1的特殊性。难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：质数和合数

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2018-04-17 13:46:00

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学校：桃源县陬市镇陬市小学

质数和合数教学目标

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关键词：质数和合数教学目标

正文

《质数和合数》教学设计

教者:肖美芳

一、教学内容

人教版小学五年级数学下册第二单元——质数和合数(第一课时)课本第14、15页内容

二、教学目标:

1、掌握质数和合数的意义,了解1的特殊性。

2、能判断一个数是质数还是合数,熟记20以内的质数。

三、重点难点:

本节重点是掌握质数和合数的意义,了解1的特殊性。

难点是能判断一个数是质数还是合数,熟记20以内的质数。

四、教具准备:

投影仪

五、教学时间:

一课时

六、教学过程:

(一)揭示目标

1、教学导入,板书课题;

同学们,今天我们一起来学习《质数和合数》

2、通过投影出示“学习目标”(同上)

(二)自主探究

1、出示“自学指导”:

认真看课本14、15页的内容,看图看文字,重点看白底色部分内容,思考: ⑴什么是质数?什么是合数?1呢?

⑵圈出100以内的质数。

(5分钟后,比谁能做对检测题)

2、学生独立自学;

⑴看一看

学生看书自学,老师巡视。

⑵说一说

明确:100以内找质数:先排除2的倍数(除了2),再排除5、3、7的倍数(除了5、3、7)。

3、自学效果检测

课本16页2

挑选学生完成以上问题

(三)合作提升

1、意见交流(疑难问题小组讨论探索,全班交流)讨论,更正

⑴更正:另找几名学生进行批改、纠错

⑵讨论:①怎样判断一个数是质数还是合数?

②1呢?

(3)同桌交换互改、更正

(4)巩固练习:练习四1

2、归纳概括,深化提升

①学生回顾,总结并汇报本节收获。

②师总结:注意区分奇数、偶数,合数,质数的区别。

(四)当堂检测

1、当堂检测:

练习四3

2. 拓展延伸(选做):

练习四5

(五)抽查清

练习三11

七、板书设计

质数和合数

一个数如果只有1和它本身两个因数,那么这样的数叫做质数(或素数)。一个数如果只有1和它本身,还有别的因数,这样的数叫做合数。

1既不是质数也不是合数。

最小的质数是2,最小的合数是4。

20以内的质数有:2、3、5、7、11、13、17、19。

关于本教案的常见问题

Q：质数和合数教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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