正方体第二课时教学实录

正方体的认识教学设计

三桃小学:王应春教学内容:人教版五年级数学下册第三单元第2课时《正方体的认识》。

学习目标:

1、通过观察和操作等教学活动,认识正方体,掌握正方体的特征。

2、通过观察和比较,弄清长方体和正方体之间的联系和区别。

学习方法:自主学习——合作探究——汇报展示——当堂达标

学习重点:认识正方体,掌握正方体的特征。

学习难点:认识长方体和正方体的异同点。

教学准备:ppt、导案学案

一、明晰目标,自主学习。

(一)、复习旧知。(课件2展示内容)

1. 长方体有()个面,都是()形,也可能有()个相对的面是正方形。长方体相对的面()。

2. 长方体有()条棱,相对的棱()。

3. 长方体有()个顶点。

(二)、导入新课,展示目标,自主学习。

1、之前我们对长方体的特征已经了解,今天我们继续围绕下面两个目标来学习正方体的相关知识。(课件3展示目标)

a、通过观察和操作等教学活动,认识正方体,掌握正方体的特征。

b、通过观察和比较,弄清长方体和正方体之间的联系和区别。

2、自主阅读教材第20页,独立完成导学案,落实自主学习的各项任务。与此同时,教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。

3、准备一个正方体模型,观察(课件4)

a、正方体有()个面,()条棱,()个顶点。

b、用上下、前后、左右标在正方体的面上,用尺量一量,正方体12条棱长度怎样?(课件5)

4、沿着棱剪开,比一比,哪些面是完全相同的。

二、围绕目标,同伴解决困惑。

1、正方体的特征?(课件5)

2、长方体和正方体有何相同点和不同点?(课件6)

3、教师要有针对性地参与到部分小组的学习中去,并综合学生的疑问,然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。

4、每个同学都可以充分发表自己的见解,同时学会的同学还必须教会不会的同学,以达到共同提高和小组整体成功的目的。

三、小组展示,教师精讲点拨。

1、正方体有何特征?(课件5)

正方体是由()个()的正方形围成的()图形。正方体也有()条棱,它们的长度()。正方体也有()个顶点。

2、长方体和正方体有何异同点?(课件7、8)

相同点:都是由6个面围成的立体图形,都有12条棱,8个顶点。不同点:正方体6个面都是完全一样的正方形,长方体相对的面才完全相同。正方体12条棱长度都相等,长方体相对的棱长度相等。3、从这个比较中可以看出,正方体和长方体有什么关系?(课件9) (正方体可以说成是长、宽、高都相等的长方体,它是一种特殊的长方体)。

课堂上尽量多让学生汇报、展示小组学习情况,共同解决学习过程中个人或小组的问题,教师对学生中存的共性问题予以及时的点拨。

丰富学习的方式和途径,丰富学习的经验。

4、归纳总结正方体的特征及长方体和正方体的异同点。

四、巩固训练,当堂反馈达标。

1、学生小组内部或小组间互相检查学习内容完成情况,并作出评价。

2、填空:(课件10、11)

a、棱长是3厘米的正方体,棱长总和是()厘米。

b、正方体有()个面,每个面都是()形,6个面的面积(), 12条棱的长度(),它是特殊的()体。

c、长方体的棱根据相对位置关系,可以分成()组,每组有()条。

d、一个正方体的棱长为a,棱长之和是(),当a=6厘米时,这个正方体的棱长总和是()厘米。

3、判断:

a、长方体每个面都是长方形。()

b、正方体是特殊的长方体。()

c、长方体六个面中,不可能有正方形。()

4、教材第20页“做一做”及练习五第4题。(课件12)

5、知识延伸:(课件13)

a、一个正方体的棱长是5厘米,这个正方体的棱长总和是多少厘米?

b、用72厘米的铁丝焊接成一个正方体的框架,这个正方体的棱长是多少厘米?

五、板书设计

正方体的认识

正方体有6个面,每个面都是正方形,6个面的面积相等,12条棱的长度相等,它是特殊的长方体。