一 10以内数的认识和加减（一）优质课教学设计｜教案在线预览

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5以内数的加法【教学内容】教科书第18~20页的例1~例4,课堂活动第1,2题。【教学目标】1.结合具体情境初步体会加法的含义,认识加号、加法算式。2.探索5以内数的加法的计算方法,在交流中体会算法的多样性,学会计算5以内数的加法。3.通过观察、尝试、讨论、交流等方式,积极主动地参与学习,初步形成应

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所属课文：一 10以内数的认识和加减（一）

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2018-05-28 11:42:00

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一 10以内数的认识和加减（一）优质课教学设计

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关键词：一 10以内数的认…优质课教学设计

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5以内数的加法

【教学内容】

教科书第18~20页的例1~例4,课堂活动第1,2题。

【教学目标】

1.结合具体情境初步体会加法的含义,认识加号、加法算式。

2.探索5以内数的加法的计算方法,在交流中体会算法的多样性,学会计算5以内数的加法。

3.通过观察、尝试、讨论、交流等方式,积极主动地参与学习,初步形成应用加法解决简单问题的能力。

【教学重点】

结合具体情境初步体会加法的含义,认识加号、加法算式;探索5以内数的加法的计算方法并学会计算。

【教学目标】

探索5以内数的加法的计算方法,在交流中体会算法的多样性,

【教具、学具准备】

5根小棒,PPT。

【教学过程】

一、观察主题图

出示主题图,观察,描述。(引导学生尝试有序观察)

二、创设情境,理解加法的含义

(一)体会“合起来”用加法计算

教师:从干道来了2辆车,从支路来了1辆车。合起来来了几辆车?

学生:合起来来了3辆。

教师:在“2”与“1”之间用一个什么符号就很清楚地表示出2辆与1辆合起来是3辆呢?

教师:(根据学生回答,再讲解)“+”,是加法运算的符号,表示把两部分合起来,以后像这种把两部分合起的,都可以用加法计算。今天我们就先学习5以内数的加法。(板书课题)

(二)认识加号、加法算式及读法

教师:2辆车与1辆车合起来是3辆车,我们可以用2+1=3这样一个简洁的加法算式表示。板书:2+1=3

加号读作:2加1等于3。教师领读,学生跟读。

(三)结合日常生活,说说2+1=3的实际含义教师领说:2朵花和1朵花合起来是3朵花。

三、合作交流,探索算法的多样化

(一)探索3+2=□出示例2图,左摆3朵花、右摆2朵花,再画集合圈。

问:这幅画是什么意思?

学生:左边3朵花,右边2朵合起来是几朵花?

教师:小朋友真聪明,那该用什么方法计算?怎么列式?

学生:用加法计算:3+2=5(教师板书3+2=5)

教师:同学们真能干,不仅能说出算式,还能自己解决问题。那谁能说说是怎么算的?把你的想法先告诉同桌的同学。

(二)讨论交流算法

鼓励学生说话不同的算法。

(三)练习

教师:刚才大家想出了那么多好的计算方法,下面,小朋友们就用自己喜欢的方法,计算出第19页例3田字格中的3道加法算式,看谁算得又快又准确。学生独立完成,教师巡视,个别指导后集体反馈,并说说算法。

四、拓展练习

1.说一说,填一填(课堂活动第1题)教师引导学生说图意,再放手让学生列式解答。

2.画一画,算一算(课堂活动第2题)教师帮助学生弄懂题意。把缺少的三角形画出来,再借助图形算出式子的结果。集体反馈,订正。

五、课堂小结教师:今天你学习了什么?学会了什么?,引导学生小结。

关于本教案的常见问题

Q：一 10以内数的认识和加减（一）优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一 10以内数的认识和加减（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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