吃西瓜优秀教学设计

《吃西瓜》教学设计

教学内容:北师大版三年级下册第五单元《吃西瓜》。

教学目标1、结合解决问题的过程,探索同分母分数加减法的计算方法。

2、会计算同分母分数加减法。

教学重点:理解算理,掌握算法。

教学难点:会计算1减几分之几这类题型。

教学过程:

一、复习。

抢答:

二、创设情境,引入新课

天气热了,熊妈妈买来一个大西瓜分给两个熊宝宝吃,课件出示主题图(教师板书吃西瓜)。

三、自主学习,探究新知

(一)、学们打开课本60页自学主题图,从图上你获得哪些信息?

1、学生自学主题图。

2、汇报。(小熊吃了这个西瓜的,大熊吃了这个西瓜的)

3、谁能根据这两条信息提出数学问题。(学生提问题,教师课件演示问题。)

它们一共吃了这个西瓜的几分之几?

大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?

4、这两个问应该怎样列式呢?指名学生回答.

+ = - =

请同学们观察这两道算式和我们以前学的有什么不同?(题目中的数字分母相同的分数)。今天我们就来探究:同分母分数加减法。(板书副标题)

(二)、探究同分母分数加减法的计算方法。

1、这道算式该怎样计算呢?下面自学课本60页主题图以下的部分:课件出示

自学要求:

结合图形弄清楚是怎样计算的?

同桌说一说你发现了:同分母分数相加减,分母(),分子()。2、汇报:

谁来说一说+ =怎样计算?指名学生结合课件讲解。(教师板书计算过程+ = = ),并引导学生总结出:同分母分数相加:分母不变,分子相加。那减法怎样计算呢?请一名学生到黑板上结合课件讲解。(学生边讲解边板书计算过程- = = ),教师引导学生总结出:同分母分数相减:分母不变,分子相减。

3、教师引导学生把两条计算规律进行综合总结:同分母分数相加减:分母不变,分子相加减(板书)

4、巩固练习。课件出示:

算一算:+ = - =

小马虎:+ = =

(三)探究1- 的算法。

大熊对小熊说:我们把剩下的留给妈妈吃吧!同学们:西瓜还剩下几分之几呢?

1、四人小组合作:课件出示合作要求:

小组讨论

怎样列式?

怎样计算。(组长在课堂本上记录算式和计算过程。)

2、汇报。

哪个小组愿意到黑板上汇报?

(1)请小组中的一名学生把你们小组列的式子写在黑板上。

1- =

(2)另一名讲一讲为什么这样做?1看做了,为什么要看作?

(3)请一名学生用西瓜图片演示分想的过程。

(4)小结,后面一个分数的分母是几,就把1看作几分之几?

3、巩固练习。

1- 1-

先说说要把1看作几分之几,再计算。

三、层层练习,巩固提高。

1、课本61页的练一练1。

2、课本61页的练一练2。重点讲解- =0

3、拓展练习:小明过生日了,妈妈买了一个大蛋糕,爸爸吃了这个蛋糕的,妈妈吃了这个蛋糕的,小明吃了这个蛋糕的,他们一共吃了这个蛋糕的几分之几?

学生独立完成后全班交流怎样列式?怎样计算?

四、学生小结,梳理知识。

1、今天你有什么收获?

2、还有什么不明白的地方?

板书设计

吃西瓜

同分母相加减法:分母不变,分子相加减。