生活中的比板书设计｜教案在线预览

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课题:生活中的比教者:孟令雪课型:新授课课时:1一、教材分析:本节课选自北师大版六年级上册第六章第一节,主要内容包括比的意义,利用比解释一些简单的问题,是本章后续学习的基础。二、学情分析:学生已经学习了除法、分数,对被除数、除数、商的关系,分子、分母、分数值的关系及除法与分数的关系有了一定的了解。学

资料类型：教学教案文档

所属课文：生活中的比

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2018-04-20 06:11:00

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学校：沈阳市康平县海洲九年一贯制学校

生活中的比板书设计

未知

2018-04-20 06:11:00

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关键词：生活中的比板书设计

正文

课题:生活中的比

教者:孟令雪课型:新授课课时:1

一、教材分析:

本节课选自北师大版六年级上册第六章第一节,主要内容包括比的意义,利用比解释一些简单的问题,是本章后续学习的基础。

二、学情分析:

学生已经学习了除法、分数,对被除数、除数、商的关系,分子、分母、分数值的关系及除法与分数的关系有了一定的了解。学生已经具有了一定的分析及归纳总结的能力。三、教学目标分析:

1.知识与技能:能够正确读写比,会求比值,理解比与除法、分数的关系,能利用比的知识解释一些简单的实际问题。培养学生分析、综合、概括能力。

2.过程与方法:经历从具体情境中抽象出比的过程,体会认识比的必要性,经历探索比与分数、除法关系的过程,培养学生分析能力。

3.情感、态度与价值观:通过解决实际问题,感受比在生活中的广泛应用,体会数学与生活的密切关系。

四、教学重点、难点分析:

重点是理解比的意义以及比与分数、除数的关系,难点是理解比的意义。

五、教法、学法分析:

采用引导式、讲授式的教学方法,学生经历探索、总结、分析、归纳的过程,理解本节课的内容。

六、教具:多媒体

七、教学过程分析:

(一)导入新课

1.课件出示教材中的A、B、C、D、E五幅图片,学生观察,教师提出问题:那几幅图比较像?学生回答,并提问学生猜想它们为什么像?

2.通过课件展示把图片抽象成长方形,并放在方格纸上,学生根据他们的猜想计算长与宽有什么关系?

教师根据学生的计算板书:A:6÷4=1.5 B:3÷2=1.5 C:3÷8=0.375 D:12÷8=1.5

E:12÷2=6

教师总结A、B、D像的原因,除法还有另一种叫法,引出本节课课题。板书:生活中的比

设计意图:吸引学生的学习兴趣,培养学生的抽象思维,对比总结的能力。

(二)探究新知

1.板书比的意义,正确读写比,并强调。

板书:两个数相除,又叫作这两个数的比

6∶4=6÷4=1.5 读作6比4,6是比的前项,:是比号,4是比的后项,1.5是比值。

2.多媒体出示教材中的试一试

(1)甘蔗汁和水的体积比是1比2,树高和影长的比是6比3,让学生试着说它们的含

义。设计意图:对本节课的知识点进行讲解,让学生体会比的含义。

(2)填表格

设计意图:让学生体会比和比值的区别,强调比和比值没有单位,只有在求具体量的时候,写单位。

(3)篮球比赛,甲队与乙队比分为4:0,说它表示的含义。

设计意图:让学生体会比的后项不能为0。

3.出示除法、分数、比之间关系的表格,学生通过填表格进一步体会它们之间的关系,对后项不能为0有更近一步的理解。

(三)巩固练习

多媒体展示教材中的练习题,练习题中涉及到同类事物量的比,并且有单位,此时要强调,单位要一致,之后进行求比。

例:1000g和1kg的比是

设计意图:对本节课的知识进行巩固,进一步体会比的含义,理解不同的比有不同的意义。

(四)布置作业

课堂作业,家庭作业

关于本教案的常见问题

Q：生活中的比板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《生活中的比》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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