百分数的应用（三）名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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第8课时成数六年级下册数学学科教学目标:知识与能力:知道成数的意义,会解决有关“成数”的实际问题的过程。过程与方法:结合具体事物,经历认识“成数”,解答有关“成数”的实际问题的过程。情感态度与价值观:对“成数”问题有好奇心,获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点:理解“成数”的意义。教学难点:

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所属课文：百分数的应用（三）

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学校：商南县城关街道办事处五里铺小学

百分数的应用（三）名师教学视频（文字实录）

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关键词：百分数的应用（三）名师教学视频（文字实录）

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第8课时成数

六年级下册数学学科

教学目标:

知识与能力:知道成数的意义,会解决有关“成数”的实际问题的过程。

过程与方法:结合具体事物,经历认识“成数”,解答有关“成数”的实际问题的过程。

情感态度与价值观:对“成数”问题有好奇心,获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点:理解“成数”的意义。

教学难点:正确进行相关计算。

教法:教师启发、引导、讲解

学法:自主合作探究交流

教学过程:

一、教师引导

报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”,这是什么意思呢?原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”,而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。

二、自主学习合作探究

1、成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。例如一成就是十分之一,改写成百分数就是10%。

2、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。

3、让学生说说除了农业上使用成数,还有哪些行业是使用了成数的知识。

4、教学例2

(1)出示例题,让学生读题,分析题意

(2)学生尝试独立分析问题,解决问题,教师巡堂了解情

况,指导个别学习有困难的学生。

(3)理解“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。

350×(1-25%)=262.5(万千瓦时)

或者引导学生列出:350-350×25%=262.5(万千瓦时)

三、课堂达标

1、王大爷的这块地去年产玉米4050千克,预计今年的收成比去年增加一成,预计今年可产玉米多少千克?

2、某水泥厂8月份销售水泥875吨,比7月份减少三成,7月份水

泥销售量是多少吨?

3.一块小麦实验田,去年产小麦 24.5 吨,今年增产了二成。这块实验田今年产小麦多少吨?

4.一块地,去年产水稻 12 吨,因水灾比前年减少二成五。这块地前年产水稻多少吨?

5.一块棉花地,去年收皮棉 30 吨,比前年增产了 5 吨。这块棉花地皮棉产量增长了几成?

四、课堂小结

这节课你收获了什么?

五、布置作业

第13页第4、5题

板书设计:成数

成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。

一成:10% 二成:20% 三成五:35%

例2: 350×(1-25%)

=350×75%

=262.5(万千瓦时)

答:今年用电262.5万千瓦时。

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（三）名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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