探索事物中的规律并解决问题优秀教学设计.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：探索事物中的规律…优秀教学设计

气球装饰方案

教学目标

1.结合气球装饰方案问题,经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。

2.让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程。

3..学生能积极参与数学学习活动,在活动中获得成功的体验。

重点:结合气球装饰方案问题,探索规律。

难点:结合实例自己设计方案。

教学过程:

一、新课导入

师:大家都喜不喜欢举办联欢会?(喜欢)那如果让你们不知联欢会的教室,你们用什么去布置?

生1:拉花,小灯笼。

生2:气球。

师:好,那今天我们来学习用气球来制定装饰方案的问题。

二、探究新知

师:请大家认真观察这幅图,看看有什么规律?

方案一

师:请你说一说气球排列的规律。

生1:气球是按照两个红的,两个黄的这样依次排列的。

师:大家观察得很仔细,那么照这样的顺序挂下去,第17个气球是什么颜色的呢?请你利用手里的红黄两种颜色的卡片摆一摆。

师:谁来说说第17个是什么颜色以及为什么。

生:第17个是红色。

师:刚才我们通过摆一摆找出了,第17个气球的颜色。如果用的气球多摆就不方便了,我们来探究一下怎样通过排列规律。

生:我这样想:两个红的,两个黄的按这样的规律依次排列,可以把:两个红的,两个黄的这4个气球看成一组,算一算17个中有几组,然后看看余数是几,就往下数几,看是什么颜色。即: 17÷4=4……1,有4组,余数是1,第五组的第一个气球是红色的,即第17个是红色。

方案二

师:出示课件90页的图。

如果按照例题中的顺序来挂气球的话,那么第28个气球是什么颜色?第40个是什么颜色。利用方案一中的方法来算算。并说说你的想法。

生:图中的气球是按照2个黄的3个蓝的这样的顺序依次排列的,我把2个黄的3个蓝的这5个气球看成一组。28÷5=5……3 余数是3,那么第六组第3个是蓝色,第28个就是蓝色。

师:大家的解题思路很清晰,分析得很有道理。下面自己设计一个方案,自己提问题并解答。

三、巩固知新

练一练1、2题

探索事物中的规律并解决问题优秀教学设计