分数乘法（一）优秀教学设计范文｜教案在线预览

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教学目标:1、在利用已有知识和经验探索新知识的过程中,体会知识间的相互联系;结合具体情境探索并理解分数乘整数的意义。2、理解分数乘整数的计算方法,会计算分数乘整数的乘法。3、激发学习新知识的愿望。教学重点:分数乘整数的计算方法,能正确计算。教学难点:能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。一、复习

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所属课文：分数乘法（一）

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2018-04-20 09:01:00

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分数乘法（一）优秀教学设计范文

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关键词：分数乘法（一）优秀教学设计范文

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教学目标:

1、在利用已有知识和经验探索新知识的过程中,体会知识间的相互联系;结合具体情境探索并理解分数乘整数的意义。

2、理解分数乘整数的计算方法,会计算分数乘整数的乘法。

3、激发学习新知识的愿望。

教学重点:分数乘整数的计算方法,能正确计算。

教学难点:能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。

一、复习铺垫

1、填空,并引导学生说一说整数乘法和加法之间的联系。

6+6+6=( )×( )

2、说说下面乘法算式所表示的意义。

4×56×82×9

3、师小结:是啊,求几个相同加数的和的简便运算可以用乘法。二、探索分数乘整数的意义和计算方法。

出示教材22页例题:1个占整张纸条的1/5,3个占整张纸条的几分之几?学生读题。引导学生分析题意,并独立列式。1、阅读例题后,汇报获取的信息,交流对题意的理解并列式。(1)小组内讨论,全班汇报、交流解决问题的方法。

（2）探究分数乘整数的意义。

这个题是求3个1/5是多少。

用加法：1/5+1/5+1/5 用乘法：1/5×3

1/5×3表示什么意思？这道加法算式每个加数有什么特点？

（3）1/5×3=3/5

问：还有什么问题吗？

（4）对比两种方法，仔细观察，讨论1/5×3=3/5的计算过程，并板书。（5

）可采用两种算法，教师在学生讨论的过程中，把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。并让学生理解求几个相同分数的和用乘法计算比较方便。

2、在教师的引导下进行总结分数乘整数的计算方法：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。

2个的和是多少？下面的算法你看懂了吗？与同伴说一说。

3、涂一涂，算一算。

(1)、4个2/15 是多少？涂一涂，算一算。

(2)、2个的1/9和是多少？

学生独立完成后，让学生说说自己的思路。

你能用自己的语言说一说整数乘分数的计算方法吗?总结出法则:(分数与整数想乘,用分数的分子和整数的乘积作分子,分母不变。)

4、算一算,说一说分数与整数相乘如何计算。

学生独立完成。

三、回顾这堂课,你有什么收获?

四、课后作业。

23页第1、2题。

关于本教案的常见问题

Q：分数乘法（一）优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数乘法（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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