资料摘要
《长方体和正方体的表面积》教学设计教学目标:1、知道长方体正方体表面积的意义。2、理解长方体、正方体表面积的计算方法。3、会正确计算长方体、正方体的表面积。教学重点:理解长方体、正方体表面积的意义及计算方法,建立正确的表面积的概念。教学难点:找准长方体每个面的长、宽。教学方法:实物操作、直观演示、小
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- 2018-05-02 15:03:00
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长方体和正方体的认识（通用）获奖说课稿
未知
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关键词：长方体和正方体的…获奖说课稿
正文
《长方体和正方体的表面积》教学设计
教学目标:
1、知道长方体正方体表面积的意义。
2、理解长方体、正方体表面积的计算方法。
3、会正确计算长方体、正方体的表面积。
教学重点:理解长方体、正方体表面积的意义及计算方法,建立正确的表面积的概念。
教学难点:找准长方体每个面的长、宽。
教学方法:实物操作、直观演示、小组合作。
学法:尝试法、小组合作
教师准备:CAI课件一套。
学具:长方体、正方体的实物、剪刀。
教学过程:
课前组织:同学们,很高兴与同学们一起合作学习,希望大家能发挥咱们班敢提问、爱思考、肯钻研的好学风,与老师一起圆满完成今天的学习任务。有信心吗?大家的回答,更坚定了老师的信心!
一、复习准备唤起原知
请大家看大屏幕,这两个立体图形分别叫什么?(长方体、正方体)
问题:长方体和正方体的特征是什?
(随生回答,点击表格)
二、联系生活巧引课题
师:老师这里有一个礼品盒,它是什么形体?为了美观,我们要给它包上包装纸,请同学们帮忙想个办法,怎样计算出至少需要多少包装纸?在生活中还有那些地方有类似的问题?(刷涂料、包书皮、做鱼缸、做木箱……)
今天我们就来研究:长方体和正方体表面积计算。
三、探索新知
师:看了课题,你想知道哪些知识?(大家思维真活跃)
(一)理解表面积概念。
1、动画演示:长方体和正方体的展开图。
2、学生把手中的纸盒也这样打开。
说明:这就是长方体和正方体的表面积。
(二)探索长方体表面积的计算方法。
1、师:请同学们利用手中的纸盒,结合教材25页,依据自学提纲的步骤,发挥我们的聪明才智,自主研究出长方体表面积的计算方法。
出示自学提纲:
(1)什么是长方体的表面积?正方体呢?
(2)长方体表面积包括哪几个面,哪些面的面积相等?
(3)这些面的长、宽与长方体的长、宽、高有什么关系?
(4)你想怎样求长方体的表面积?
2、小组交流,选出代表。
3、全班交流。
(重点汇报交流第四问)
配合学生汇报,教师引导小结,演示:
(1)相等的面有哪些?
(2)每个面的长宽各是多少?
(3)两种求法怎样取舍?
4、教学例1
做一个长6厘米,宽5厘米,高4厘米的长方体纸盒,至少要用多少平方厘米硬纸板?
(1)学生独立完成。
(2)说算式意义。
引导学生选用较简便方法计算,但必须两种方法都掌握。
5、出示练习题。
思考:生活中还有什么地方需要求表面积?分别是求几个面?
(二)迁移发现正方体表面积的计算方法
(1)出示例2
一个正方体纸盒，棱长3厘米，求它的表面积。
（2）小组讨论交流。
正方体的表面积是几个面积的和？正方体的面之间有什么特征？应怎样计算表面积？
（3）小组代表汇报交流。
①3×3×6=54（平方厘米）
正方体表面积
一个面的面积
个面和面积相等
②32 ×6=54平方厘米 一般写第二种算式。
四、课堂练习
求下图各面的面积
五、 思考题。
把一根长方体木料沿虚线锯成2段后，表面积增加多少平方厘米？
六、 总结。
本节课我们懂学习了哪些知识？是怎样学到的？从中你领悟了什么样的学习方法？
七、 板书设计。
长方体和正方体的表面积
长方体或者正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。
长方体相对的面面积相等 正方体6个面的面积都相等 （上面面积﹢前面面积﹢左面面积）×2 棱长×棱长×6或棱长2×6
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