搭积木名师教学视频（文字实录）

搭积木(20以内数的不进位加法和不退位减法)教学内容:搭积木

教学目标:

合搭积木等活动,进一步体1.结会简单的加减法的实际意义。

2.理解20以内数的不进位加法和不进位减法的计算方法,并能正确计算。

3.学习解决一些简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。

教学重点:理解加减法的含义,学会几十加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。

教学难点:体验加减法之间的联系,并会正确计算加减法

知识点:20以内数的不进位加法和不退位减法

学生分析:

学生基本已经可以比较准确地计算10以内的加减法和十加几的加法,知道11~20各数的组成,还认识了数位中的个位和十位,对数位有了初步的了解。学生学习本课内容已经有了比较好的基础。但入学只有三个月的一年级的学生还没有形成一定的合作意识,他们的思维以形象思维为主,注意力很容易分散。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境

1.出示课件:我们来看看笑笑在做什么?生回答(畅言系统课件出示搭积木情境图)

2. 说图:看一看,笑笑先摆了几块积木,又摆了几块积木呢?(生汇报----先摆13块,再放2块)

3.问:笑笑现在一共有多少块积木?你能列出算式吗?

4.生列出算式:13+2= ,师:13+2等于几呢?(我们一起来研究20以内不进位加法。板书课题:20以内不进位加法)

【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手,让学生玩中学乐,学生脑海里呈现对

20以内不进位的加减法的计算,对本节课的学***的帮助。

二、探究新知

(一)笑笑搭积木:20以内不进位加法

1.思考13+2=?的计算方法。

可以借助你手中的小棒摆一摆,在书本P77上写一写。

2.学生汇报,说说你是怎样想的?13+2=?(板书)

3.请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。----先在个位摆上3个珠子,在十位上摆1个珠子。(师分别用黄色粉笔在个位上描一描,十位用白色)

4.可是笑笑再放多2块积木,那么这个2又在哪个位上?——个位。

5.思考:刚才我们通过摆珠子,帮笑笑列出算式,还求出得数。在日常生活中,我们在计算的时候,不能随身带计算器,那么我们用什么方法计算?

6.生汇报:先算个位上的数,再算十位上的数。13+2=15

【设计意图】在学生思考的基础上引导学生学会表达自己的观点。让不同的学生在课堂上都有不同的收获,逐步建立自信,对数学学习产生兴趣。

(二)淘气摆积木:20以内不退位减法

1.说说图的意思。引导学生看清图意,表述清楚“原来有18块,拿走了2块。”

2.问:还剩多少块积木呢?生列式:18—2=

3. 学生在计算器摆一摆,并指名汇报。说说18—2=16的计算过程。(引导学生借助小棒或计数器说明18—2=?的计算过程。)

4.教师总结:我们在计算器摆一摆,原来有18块,18表示1个十和8个一, 2表示2个一。因为淘气是拿走2块,所以,老师在个位上拿走2 块。当老师拿走了两块之后,计算器上剩16。

5.检查自己的计算结果,订正。

6.总结算法。①学生试着总结。②教师订正并板书

【设计意图】结合搭积木活动,进一步理解减法的实际意义并探索不退位减法的计算方法。鼓励学生提问,培养学生的问题意识。

(三)看数线(毛毛虫图)说计算过程。

1.看图:下面的做法你能看懂吗?和同桌说一说你的想法。

2.汇报说自己的想法。结合数线图,交流13+2=15和18-2=16的思考过程。【设计意图】激发学生的计算兴趣,引导学生通过观察毛毛虫的“数线”图得出计算结果的过程,帮助学生体会加法递增的特性和数的顺序,进而从多角度加强对加减法计算方法的理解。

三、巩固新知

出示课件。

1.看图把算式填写完整。

说说你是怎样想的?并列式计算。

2.看一看,填一填。

观察图,写出计算结果。并说一说你是怎么想的。

3.说一说,你能得到哪些结果?

小组竞赛,看看在1分钟内,哪个小组写得多。

【设计意图】层层递进的练习题,让学生进一步体会符号运算与实物之间的练习,激发学习数学兴趣,鼓励学生提问,培养学生的问题意识。

四、课堂小结

这节课,你学会了哪些新的数学知识?最满意的是什么?

【设计意图】反思总结,培养学生对学过知识进行反思梳理的能力