体积单位间的进率教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

体积单位间的进率一、教学目标(一)了解并掌握体积单位间的进率。(二)理解并掌握体积高级单位与低级单位间的化和聚。(三)培养学生认真审题的习惯,使学生在解决实际问题时,能准确地运用单位间的化聚法进行计算。二、教学重点和难点:(一)体积单位进率和单位之间的互化。(二)复名数和单名数之间的转化。三、教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：体积单位间的进率

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2018-04-26 16:42:00

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学校：天水市麦积区桥南小学

体积单位间的进率教学设计(教案)

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2018-04-26 16:42:00

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关键词：体积单位间的进率教学设计(教案)

正文

体积单位间的进率

一、教学目标

(一)了解并掌握体积单位间的进率。

(二)理解并掌握体积高级单位与低级单位间的化和聚。

(三)培养学生认真审题的习惯,使学生在解决实际问题时,能准确地运用单位间的化聚法进行计算。

二、教学重点和难点:

(一)体积单位进率和单位之间的互化。

(二)复名数和单名数之间的转化。

三、教学过程设计:

(一)复习准备:

教师:常用的长度单位有哪些?相邻的两个单元之间的进率是多少?常用的面积单位有哪些?相邻的两个单位间的进率是多少?我们复习了长度单位和面积单位的进率,和高级单位和低级单位之间转换的方法,今天我们学习常用的体积单位间的进率和单位之间的转化。

板书课题:体积单位间的进率。

(二)学习新课

1.认识体积单位间的进率。

(1)出示电脑动画图(或抽拉投影片)。

出示棱长1分米的正方体,提问:体积是多少?

给一条棱涂色,提问:棱长多少厘米?(10厘米。)

1厘米为单位,一个一个涂,涂满一排,提问:体积是多少?一排一排涂,涂满十排(一层),提问:体积是多少?一层一层涂,涂满十层(即全部涂上)。提问:体积是多少?

(10×10×10=1000(立方厘米)。)

教师:由此可知1分米等于多少厘米?

教师:如果把刚才的图理解为棱长1米,它的体积是多少立方分米?

再请学生看一遍电脑动画图后,

学生口答老师板书:1立方米=1000立方分米。

教师:能说一说相邻的两个体积单位间的进率是多少吗?(1000。) (2).将长度单位、面积单位、体积单位加以比较:

先让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同?为什么?

(3)学习体积单位名数的改写。

先思考:

(1)怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数?

(2)怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数?

出示例3、例4学生独立解决。并说说是如何做的。

四.巩固练习:

课本习题1、3、7

关于本教案的常见问题

Q：体积单位间的进率教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《体积单位间的进率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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