吃西瓜教学评价实录

《吃西瓜》教学设计

南安市丰田小学洪小荣2018年5月17日

吃西瓜(分母不大于10的同分母分数的加减计算)教学目标:

1、结合解决问题的过程,探索同分母分数加减法的计算方法。

2、能正确计算同分母分数加减法,并解决一些简单的有关问题。教学重难点:

1、掌握同分母分数(分母小于10)加减的计算方法。

2、通过直观图形来揭示分数加减的算法原理及用“1”减去一个分数的运算。

教学过程:

一、复习旧知,做好铺垫。

1、快速抢答。

(1)课件出示图片。

(2)学生快速抢答出每个图形涂色部分所表示的分数。

2、4/4也就是1。

分子与分母相同的分数等于1,1可以写成分子与分母相同的分数。

二、故事激趣,导入新课。

1、故事激趣。

师:上新课前,老师先来给大家讲一个猪八戒吃西瓜的故事。

一天,天气非常炎热,师徒三人走到山下,大家都渴死。悟空找来一个西瓜,说:“沙师弟你就吃五分之一吧,八戒贪吃让他吃二分之一。”八戒一听,大喊:“猴哥你又欺负我,我要吃六分之一。”悟

空一听,笑着说:“你这呆子!”师傅和沙师弟也哈哈大笑。

2、说说为什么悟空说八戒是“呆子”,师傅和沙师弟也哈哈大笑?

3、原始方法分西瓜。

师:唐僧不想八戒再闹笑话,就叫悟空把西瓜切成大小相同的8块(强调平均分),八戒吃3块,沙僧吃2块。你能提出什么数学问题并解答?

(1)八戒和沙僧一共吃了几块西瓜?

3+2=5(块)

(2)八戒比沙僧多吃了几块西瓜?

3-2=1(块)

(3)还剩几块西瓜?

8-5=3(块)

4、回归分数。

师:悟空把一个西瓜切成了大小相同的8块,其实就是把这个西瓜平均分成了8份,八戒吃了3块,就是吃了这个西瓜的3/8,沙僧吃了2块,就是吃了这个西瓜的2/8。

现在,你们又能提出什么数学问题呢?

(1)八戒和沙僧一共吃了这个西瓜的几分之几?

(2)八戒比沙僧多吃了这个西瓜的几分之几?

(3)还剩这个西瓜的几分之几?

5、导入新课。

师:这些问题怎么解决呢?这就是我们这节课要研究的内容。

三、探索新知。

1、八戒和沙僧一共吃了这个西瓜的几分之几?

(1)指名列式:3/8+2/8

(2)联系原始分西瓜(整数加法),结合直观图形,理解同分母分数加法的计算原理。

3/8+2/8=3+2/8=5/8

2、八戒比沙僧多吃了这个西瓜的几分之几?

(1)结合第一个问题的解答方法,学生尝试独立完成。

(2)指名回答。

(3)师演示直观图形,评议学生回答的正误。

3、还剩这个西瓜的几分之几?

(1)指名列式:1-5/8

(2)比较这道题与之前两道题的区别。

前面两道题是直接分数与分数相加减,这题是1减去一个分数。

(3)讨论解决之法。

把1化成分子分母相同的分数(而且要与减数的分母相同)。

1-5/8=8/8-5/8=8-5/8=3/8

(4)课件演示直观图形验证猜想的正误。

4、小结算法:怎样计算分母相同的分数的加减法?

(1)学生观察三个算式的计算过程,找出规律。

(2)集体交流,得出结论:分母相同的分数相加减,分母不变,分子相加减。

(3)全班齐读2遍。

5、即时练习。

课本P76“练一练”第3题。

四、巩固练习。

1、8/9+()=1 1-()=1/6

2/5+()=4/5 4/9-()=1/9

2、桌上有8个苹果,淘气拿了其中的3个,拿了这堆苹果的();笑笑拿了4个,两人一共拿了这堆苹果的(),笑笑比淘气多拿了这堆苹果的()还剩下()。

五、全课总结。

怎样计算同分母分数的加减法?