分式的混合运算ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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分式混合运算教学设计一、知识梳理：1. 分式的概念：形如(A，B为两个整式，B中含有字母)的式子叫做__________；有意义的条件为__________；无意义的条件为__________；当=0时，_______=0. 2.分式的性质: (M是不为零的整式). 3. 约分与通分：(1)约分：把

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所属课文：分式的混合运算

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2023-10-10 17:43:57

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学校：东莞市黄江中学

分式的混合运算ppt配套的教学设计方案

未知

2023-10-10 17:43:57

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关键词：分式的混合运算ppt配套的教学设计方案

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分式混合运算教学设计

一、知识梳理：

分式的概念：

形如

(A，B为两个整式，B中含有字母)的式子叫做__________；

有意义的条件为__________；

无意义的条件为__________；当

=0时，_______=0.

分式的性质:

(M是不为零的整式). 3. 约分与通分：

(1)约分：把分式的分子和__________的公因式约去，叫做分式的约分.

(2)通分：利用分式的性质，把异分母的分式化成__________的过程，叫做分式的通分.

分式的运算法则:

. 二、易错题汇总

(1)1+

=__________;

(2)2-

=__________; (3)a-

=__________;

(4)

-x+1=________________;(5)

=___________________;

化简：

三、考点突破

考点一:分式的基本概念

1、（2018宁波）要使分式

有意义，x的取值应满足__________．

考点二：分式的化简求值

2、(2013广东)从三个代数式：①a²-2ab+b²，②3a-3b，③a²-b²中任意选择两个代数式构造成分式，然后进行化简，并求当a=6,b=3时该分式的值

3、(2016广东)先化简，再求值：

4. (2017广东)先化简，再求值：

·(x2-4)，其中x= 四、变式诊断

5.（2018金华）若分式

的值为0，则x的值为(

) A.3

B．-3

C．3或-3

D．0 6.（2018武汉）若分式

在实数范围内有意义，则实数x的取值范围是(

) A.x＞-2

B．x＜-2 C．x=-2

D．x≠-2 7.（2018广州）已知

（1）化简T；

（2）若正方形ABCD的边长为a，且它的面积为9，求T的值．

8. (2018深圳)先化简，再求值：

9.（2018广东）先化简，再求值：

其中a=

．

五、基础训练

10.（2018温州）若分式

的值为0，则x的值是(

) A.2

B．0

C．-2

D．-5 11.（2018镇江）若分式

有意义，则x的取值范围为________．

12.（2018永州）化简：

=________________．

13.（2018盐城）先化简，再求值：

其中x=

+1．

14.（2018株洲）先化简，再求值：

其中x=2，y=2．

六、综合提升

15.(2016毕节) 若a²+5ab-b²=0，则

的值为__________.

17.（2018玉林）先化简,再求值：

其中a=1+2，b=1-2．

关于本教案的常见问题

Q：分式的混合运算ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分式的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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