冰融化了第二课时教案

冰融化了

【教学目标】

科学概念:

1、当环境温度高于0℃,冰的温度升至0℃时开始融化;冰在融化过程中,温度会长时间保持在0℃,直至完全融化成冰。

2、冰在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素。

过程与方法:

1、观测并记录冰块融化过程中的温度变化。

2、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。

情感、态度、价值观:

1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度,意识到细致的观察能获得更多的发现。

2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。

【教学重点】经历冰融化成水的过程中现象的观察

【教学难点】探究促进冰融化的因素

【教学准备】小组:烧杯一只(内盛小半杯冰块),温度计1支,冰融化时

温度记录表,可封口的小塑料袋1只、冰块1块(要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样)。

【教学过程】

一、激趣引入

1、师:幻灯片播放图片并讲述雪人不见了的故事,激发学生的思考额学习兴趣

2、学生根据已有生活经验做出预测:雪人融化了。

3、师:那孩子们想知道雪人融化的过程是怎样的吗?今天我们就来学习冰是如何融化的。板书:冰融化了

师:上一节内容我们知道液态的水在0摄氏度时开始凝结成冰,那固态的冰能重新变成水吗?猜一猜并在什么条件下会变成水?

4、学生根据已有知识和经验提出猜想。

实验验证猜想:

(实验步骤:(1)把冰块放入烧杯内(2)把温度计插入冰块中,用温度计测量并记录冰块的温度的变化;(3)每隔一个均匀的时间间隔测量温度;(4)当冰块完全化成水时,记录温度计上的读数。

温馨提示:(1)温度计要轻轻放入冰块中。(2)不能用玻璃棒或者温度计搅拌冰块(3)每隔两分钟分钟测量并记录温度。)

实验分工:四人一组,计时员负责计时;操作员负责操作实验和读出温度计示数;记录员负责记录实验数据;观察员负责观察实验现象和监督

5、师:那现在就开始小组合作实验,并完成实验报告单

冰块融化时的温度记录实验报告单

6、学生实验,汇报交流观察到的现象,然后根据这些现象总结。

7、师:提冰开始融化时的温度是怎样的?冰从开始到完全融化成水温度是怎样的?猜一猜冰融化成水后水的温度会怎样变化?

预设可以得出的结论:在周围环境温度超过0℃时,就可促使冰融化;冰在融化过程中,温度始终保持在0℃,并完全融化成水后,谁的温度会慢慢上升至室温。

二、加快冰的融化

1、师:我们刚才观察了冰的融化过程,你有办法让冰融化的更快一点吗?

2、学生预测方法。(预设:把冰块放到温度更高的地方;把冰块放在太阳、灯光等下面;用手把冰块焐热。……允许学生创造性的思维。)

3、师:接下来我们就来一个融化冰的比赛,比一比哪个小组融化冰的水平最高,每个小组先讨论下你们打算用哪种方法。

4、师:方法都讨论好了吧,老师给每个小组准备了一块大小一样的冰,放在同一种透明的塑料袋中,要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改变一个变量,记录下冰完全融化的时间。在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。

5、学生实验后汇报交流。(预设:在冰融化的过程中,可以观察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。)

三、拓展(预设:热量是使物质状态发生变化的重要因素。)

1、师:我们的手是冷的还是热的?那把一块冰放在手里,我们的手有什么感觉?冰块有什么变化?

学生树立握住冰块,发现手变冷了,冰慢慢融化。

2、师:那是不是我们手的热量传给了冰块呢?或者说冰块吸收了我们的手的热量。

学生根据自身感受和教师讲述得出结论:是热量使冰的状态发生了变化。

四、课堂小结

通过这节课的学习你有什么收获?