长方体优质课一等奖

长方体的认识教学设计

富民县大营小学李泽艳

教学内容:

人教版小学数学五年级下册第三单元第一课时《长方体的认识》。

教学目标:

知识与技能

1、使学生认识长方体的点、面、棱,掌握长方体的特征,初步学会看立体图形。

2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。

过程与方法

通过引导学生观察、操作,培养学生的探索意识和实践能力,培养学生初步的空间观念和想象能力。

情感态度与价值观

在学习活动中,体验数学知识与实际生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。教学重、难点:

重点:掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。

难点:建立空间观念。

教法和学法:

教法:创设情境、引导探究。

学法:操作实践、思考交流。

教学准备:

教师:多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架。

学生:长方体形状的物品、长方体的学具等。

教学过程:

一、激趣引入

教师:看看老师今天带来了什么?

学生:长方体。

出示PPT图片,这些是什么?它们都是什么形状?

在我们生活中有许多的长方体。今天我们就来研究一下长方体的特征。

板书课题:长方体的认识

二、探究新知

(一)出示学习目标

1、认识长方体并能够找出它的面、棱、顶点;归纳并掌握长方体的特征。

2、认识长方体的长、宽、高。

齐读。

分发学具。

(二)整体认识长方体的面、棱、顶点。

1、请你拿出自己准备的长方体的物品,用手摸一摸。

教师介绍长方体上平平的部分叫作长方体的面。

2、教师边指边说:长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。请你找出长方体的棱。

3、指导学生观察:三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。用手摸摸看。

4、教师:说一说你知道了什么?(学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点)

(三)探究长方体的特征

打开预习提纲。

1.数一数:长方体有()个面。

2.看一看:每个面是什么形状?

3.比一比:哪些面是完全相同的?

4.数一数:长方体有()条棱。

5量一量:哪些棱长度相等?

6.数一数:长方体有()个顶点。

7.想一想:你还发现了什么?

8.说一说:通过以上的观察和讨论,用自己的话说一说什么是长方体?

小组中两人合作发现,并完成。

再大组讨论、归纳。

小组发言、汇报,并举例说明。

(1)6个面,都是长方形,特殊情况下有两个正方形。相对的两个面完全相同。

(2)12条棱,相对的棱长度相等。

(3)8个顶点。

师生共同总结:

我们的发现

面

棱

点

教师小结:通过刚才的观察、探究,我们知道长方体是由6个长方形,特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形,在一个长方体中,相对的面完全相同,相对的棱长度相等。

(四)认识长方体的长、宽、高。

1.长方体的12条棱可以分成几组?

2.相交于同一顶点的三条棱长度相等吗?

(1)学生小组内合作交流,讨论。

(2)各组组长汇报。

(3)共同总结。

可以分成两组、三组、四组,分别比划一下。

同一顶点引出三条棱,分别是长方体的长、宽、高。

三、说一说。

生活中还有那些地方、那些物体是长方体?

学生自主回答。

再次展示出长方体的长、宽、高,并用手摸一摸。

四、练习巩固

指出下面长方体的长、宽、高各是多少厘米?

学生回答。

再次说出长方体的特征。

五、课堂检测

学生得用2分钟时间完成课堂检测题。

小组间核对结果。

六、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

学生围绕长方体的特征及长方体的长、宽、高进行阐述。

收回检测题。

七、课后拓展

用铁丝焊成一个长20厘米,宽15厘米,高10厘米的长方体框架,至少需要铁丝多少厘米?

板书设计:

长方体的认识

面 6个面,都是长方形,特殊情况下有2个正方形。相对的两个面完全相同。棱 12条棱,相对的棱长度相等。

点 8个顶点。