1 鲧禹治水优质课教学设计

1、鲧禹治水

第一课时

学习内容:学习课文第一、二部分,了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。

学习目标:

学习并掌握本课的生字新词,会认3个字,会写5个字,掌握“一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背”等词语,理解词义。

正确、流利地朗读课文。了解文章的主要内容,理清文章的脉络。

学习课文第一、二部分,了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。

教学重点

学习生字新词,理清课文脉络。

解鲧治理洪水的原因、方法及结果。

教学难点:掌握理清文章脉络的方法和“壤、浃”等字的字形和写法。

教学过程

一、观看视频或图片,激情导入

教师播放或出示洪水泛滥、人们深受灾难的视频或图片,学生认真观看。

说说你看到了什么?想到了什么?

教师小结导入:是啊,这可怕的洪水灾害一直以来都威胁着人类的生命与财产安全。传说远在上古时代,人们就深受洪水灾害,在与洪灾抗衡的过程中,上演了鲧禹治水的故事。

板书课题:鲧禹治水。

齐读课题,理解课题,认识人物。

⑴鲧:是传说中的一位善良的天神。

⑵禹:即大禹,是鲧死了三年后,肚子裂开而钻出的一个孩子,也就是鲧的儿子,后来成了一位治理天下的君王。

二、导学提示一

1.自由认真读课文,读准字音,读通句子。

2.找出生字新词,读读记记,并联系上下文或借助工具书加以理解。

3.给各自然段标上序号,并画出不理解的词句。

4.想想这篇课文的主要内容。

5.小组合作交流。

6.展示回报。指名说。同桌展示。

7.师生评议。表彰先进。

三、导学提示二

1.快速默读课文,给课文分段,并概括段意。

2.有感情地朗读自己喜欢的段落。说说故事发生的原因以及鲧治水的方法与结果。

3.小组合作学习。

4.小组分角色朗读。指导感情朗读。挑生开火车朗读比赛。

5.师生评议。

6.小组回报以上问题。师生质疑。

7.评选优胜小组和个人。加分表彰。

四、课堂小结

面对人们身陷洪灾的悲惨遭遇,天神鲧毅然冒险偷出天帝的宝物,想借助神力驱赶洪水,但最终惨遭杀害,但他的善良正义、为民造福、勇于献身的精神却为世人所敬仰,他的形象也永远活在人们的心中。

五.拓展延伸。同学们:面对天神鲧你想对他说些什么呢?

六、布置作业

朗读课文。

抄写课后词语。

第二课时

学习目标

1.继续学习课文,了解大禹治水的方法及结果。

2.品析关键词语,体会大禹所付出的艰辛与努力,体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神,感悟我国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质。

3.体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。

4.有感情地朗读课文,练习讲述故事。

教学重点:理解大禹父子分别是怎样治理洪水的。

教学难点:体会这个故事揭示的意义——表现了我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神,歌颂了中华民族坚韧不拔的意志品质。

教学准备:有关大禹的介绍资料。

教学过程

一、复习旧知,谈话导入

1.说说天神鲧用了什么办法帮助人们治理洪水的?最终的结果如何?

2.学生自由发言,相互评议、补充。

3.教师小结:善良的鲧冒险偷取天帝的宝物——息壤,想借助神力,用息壤驱赶洪水,这是一个充满危险但十分快捷的方法。但很快就被天帝发现惨遭杀害,无情的天帝夺回了息壤,使人们再次身陷洪灾。为拯救人类而献身的鲧死后,又发生了什么神奇的事情?

4.指名反馈,介绍鲧死后的表现。

5.激情导入:这大禹同父亲一样,有一颗善良的心,他决心继承父亲的遗志,治理洪水,完成拯救人类的事业。这节课我们就来继续学习课文,了解大禹又是如何治理洪水的。

6.介绍大禹“三过家门而不入”故事

为了治水,大禹曾三过家门而不入。第一次经过家门时,听到他的妻子因分娩而在呻吟,还有婴儿“哇哇”的哭声。助手劝他进去看看,他怕耽误治水,没有进去。

第二次经过家门时,他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手,这正是工程紧张的时候,他只是挥手打了下招呼,就走过去了。

第三次经过家门时,儿子已经长到10多岁了,跑出来使劲把他往家里拉。大禹觉悟地抚摸着儿子的头,告诉他,水未治平,没空回家,又匆忙离开,没进家门。

大禹三过家门而不入的事迹感动了老百姓,人们都踊跃参加治水工程,大禹带领治水大军相继疏通了黄河、长江、淮河、济水、汉水、颍水等大小几百条河流,经过十几年的奋斗,使水有水道,陆有大路,老百姓都回到自己家乡,重建家园,男耕女织,过上了安居乐业的生活。这时,大禹才回到嵩山和亲人团聚。涂山氏一手搀着老婆婆,一手拉着小夏启,迎接大禹,乡亲们也敲锣打鼓地欢迎大禹这位治水英雄。

二、导学提示一

1.自由读课文第三部分内容,从文中找出有关语句说说大禹是用什么方法治理洪水的,最后结果如何。

2.默读第三部分内容,画出令自己最感动的语句,在一旁写上自己的理解或感受。

3.四人一小组,交流各自的阅读理解与感受。学习课文第一、二部分,了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。

4.指名反馈,小组表演。

5.小结:经过十三年的艰苦奋战,凶猛肆虐的洪水终于被治服了,顺着河道乖乖地流人大海,天下太平了,一心为民造福、无私奉献的大禹也被推举

为治理天下的君王。

三、导学提示二

1.鲧禹治水的原因:都有一颗善良的心,同情身陷洪灾的人们的悲惨遭遇,一心想拯救人类,让他他们过上安定幸福的生活。

2.鲧禹治水所用的不同方法:鲧是冒险偷出天帝的宝物——息壤,借助神力治水;大禹则通过挖渠开山疏通河道,用引洪水人大海的方法来消除水灾。

3.鲧禹共同的精神:前仆后继、不屈不挠地与大自然作斗争的伟大精神。鲧为治水付出生命的代价;大禹为治水不怕辛苦,不畏艰险,三过家门而不入。

4、体会神话传说的特点。

5.小组分角色表演、回报。

6.评选优胜小组和个人。

四、课堂小结

1。在这篇神话传说中,人们通过天帝的冷酷表现了自然灾害的无情。但灾难无情人却有情,善良的天神鲧偷取宝物拯救人类充满了神奇色彩,表达了人们在灾难面前的美好愿望;而大禹率领百姓挖渠丌山,疏通河道,治服洪水却有着现实的意义。从中也告诉我们,虽然灾难可怕,但只要我们齐心协力,运用智慧,通过努力是可以战胜灾难的。

2.出示洪水被治服后的太平景象,学生欣赏感悟。

五.拓展延伸

交流课外搜集的有关大禹的资料,同桌说一说。

六、布置作业

1.有感情地朗读课文。

2.把《鲧禹治水》的故事讲述给家长听。