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15黄鹤楼送孟浩然之广陵教学目标:1、知识与技能:(1)借助注释,读懂每首古诗的意思,想象诗歌描绘的情景,体会诗人的思想感情。(2)正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。2、过程与方法:(1)边读诗句边对照注释,理解诗意。(2)品析、想象、感受意境,体会诗情。3、情感态度与价值观(1)体
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- 2018-04-02 08:26:00
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- 学校：太康县芝麻洼乡任砦小学
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优质课教案设计
未知
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正文
15黄鹤楼送孟浩然之广陵
教学目标:
1、知识与技能:
(1)借助注释,读懂每首古诗的意思,想象诗歌描绘的情景,体会诗人的思想感情。
(2)正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。
2、过程与方法:
(1)边读诗句边对照注释,理解诗意。
(2)品析、想象、感受意境,体会诗情。
3、情感态度与价值观
(1)体会送别时的依依不舍之情,感受诗人与友人间的深厚情谊。
(2)感悟友情的珍贵、美好,懂得珍惜友情。
教学重点:
感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情境。
教学难点:
体会作者的思想感情。
教学过程:
一、课前准备,创设氛围
1、教师导言。
孩子们,时光匆匆,转眼你们就要毕业了,老师是多么的依依不舍。同学之间也有千言万语,道不尽的心里话。从古到今,离别是最让人感慨万端的一件事。今天,让我们穿越时空,看看李白是怎么送
别朋友的。
2、提出问题:我们学过李白的哪些诗?
3、指名背诗:开心比赛读。
4、导入新课:同学们背的真精彩,刚才背到了李白的送别诗《赠汪伦》,今天我们来学习李白的另一首送别诗:
板书课题——15黄鹤楼送孟浩然之广陵
二、理解课题:
谁愿意把课题读一遍(2名生读)
教师导言:这是一首送别诗,题目就有“送”。围绕这个送字,请你们说说读懂了什么?让我们一起读两遍。
小组合作交流,交流完后---展示。
三、品读赏析,体会诗情。
(一)读诗句。
导言:题目告诉了我们这些,我想大家一定想读读这首诗,下面,请同学们自由读诗,读时要注意读准字音,读出节奏,读吧!
1、学生自由朗读古诗,要求读准字音,读出节奏。
2、指名朗读,老师点评。
3、老师范读。
(二)明诗意
教师导言:
同学们,现在我想知道最打动你,最让你感动的是什么?
生(1):
师总结:两位同学都说他们之间的深深的情打动了你,可是诗歌中有情字吗?那作者把情藏在哪里了?好,请同学们自己去找找吧?
(整首诗只剩四个词:黄鹤楼,烟花,孤帆,长江)
师:这首诗,只剩四个词,语言简练诗中有画,这四个词的背后有怎样的一幅画面,想象一下有什么样的人?他们在什么时间、地点?他们在做什么呢?
1、小组互相交流,展开讨论。
2、教师引导,逐句理解,体会诗人的感情。
(三)说诗意
师导言:刚才我们看到一幅幅美丽的画面,现在请结合书下边的注释,说说诗的意思。好!小组交流。
交流完后,学生展示。
(四)悟诗情
学生练习有感情的朗读诗句。
师导言:孩子们,我们现在一起把这首诗读读。
指导学生读第一句:要读出淡淡的哀愁,淡淡的失落。
指导学生读第二句:把复杂的感情变化读出来。
指导学生读第三、四句:读出依依不舍的味道。
师:我们学习了这手情深意浓的千古名诗,谁能背诵它,来,试一试吧!
四、创写诗文,传达友情
1、师:孩子们,我们一起学习了这首诗,诗人借物抒情,情景交融,字里行间包含着诗人与友人依依不舍之情。希望同学们在写作中也能运用这种写法。孩子们,再过几个月,你们就小学毕业了,要和你的小伙伴分别了,同学六年,深情厚谊,现在请拿起手中的笔,把你心中最美的情,最深的爱送给你最好的朋友吧!
2、学生展示:
五、作业:继续搜寻相关送别的诗句。
板书设计:
15黄鹤楼送孟浩然之广陵
烟
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