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《孔子拜师》教学设计

教学目标:

1、会认“兼、仆、纳、丘、毫、授、佩”7个生字,会写“闻、丘、纳、闷、仆、止”6个生字.正确认读“远近闻名、日夜兼程、风尘仆仆、毫无保留、孔丘、传授、佩服、纳闷、迎候、等候、品行”等词语。

2、在理解的基础上有感情地朗读课文。

3、通过对重点词句的朗读、想象及感悟,了解孔子拜师的经过,感受孔子、老子的品行。

4、积累课文中的好词佳句,能用逐字解释或结合上下文等方法理解词句的意思。

5、懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境,为人要谦逊大度、真诚无私。

教学重点:

正确认读7个生字及有关词语,正确规范书写6个生字。感受孔子、老子的品行。

教学难点:

通过对重点词句的朗读、想象及感悟,了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。懂得为学要勤奋、谦虚,为人要谦逊大度、真诚无私。

教学准备:

教师准备:多媒体课件

学生准备:课前收集了解孔子和老子的资料。

教学过程:

一、交流资料,导入新课。

中华传统文化像一座巨大的宝库,今天,我们打开这座宝库的一扇门,一起来认识古代的大思想家孔子和老子。(屏1、2)注意“子”在这里读第三声,“子”是古代对有学问的男人的尊称,一起来尊敬地读“孔子”“老子”。谁来谈谈你对孔子的了解?(学生自由说)关于老子,你又知道些什么?相信资料袋中的知识会让你收获不少。自由地读一读,指名读。(屏3、4出示资料袋)读完资料袋,你一定对孔子和老子有了更多的了解,这节课我们就来学习17课孔子拜师。(屏5,师板书,生书空)

二、学习生字。

1、读不带拼音字词。(屏6)学生练读,指生读。发现错误,及时正音,再读错字。

2、读单个生字。(屏7)学生练读,指名读,齐读。先学后教,以学定教。

3、同桌两人互相检查生字条里的生字,互相评分。

4、检查后反馈:谁来说一说你的同桌还有哪个字不会读?(屏8、9、10)教会,再读。

(巩固练习)这次都会读了,来考考大家。

1、打乱顺序读(屏11)兼、仆、纳、丘、毫、授、佩。

指名读、开火车读、齐读

2、游戏:青蛙跳伞(屏12和13)

3、生字我们会读了,今天学习的生字中有一个多音字,你知道是哪一个吗?(屏14)

仆:读一声时指向前跌倒,如:前仆后继、仆倒。读二声时指旧时供人役使的佣人,如:仆人。还形容旅途劳乏,如:风尘仆仆。

4、齐读多音字。

三、初读课文:

1、(屏15)书打开67页,书端好,身坐直,听清老师的要求:请同学们轻声朗读课文,尽量读准字音,如果那句话读不通,要多读几遍。开始吧!

2、学生朗读课文,师巡视。

3、指学生分段读课文,正音。

四、再读课文:

1、记住刚才老师和同学给你纠正的字音,现在请大家再次轻声朗读课文,这一次呀,不仅要把字音读准了,还要把句子读通顺了,开始吧!

2、老师还想找几个同学来读课文,其他同学认真听,他读得是否通顺。如果有问题,在他读完后提出来。谁愿意来读?(有时间进行)

五、品读感悟:

1、请同学们默读课文,找出全文的中心句,用===画出。

(屏16)齐读:“人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。”

这是全文的中心句,人们敬重孔子和老子的什么品行?我们快到课文里找一找吧!

2、请同学们(示屏17讲要求)再次默读课文,1、找出描写孔子品行的语句画“——”,找

出描写老子品行的语句画“~~~~”。2、画完后坐好,一边读一边检查,然后把自己的感受说给小组内的同学听一听。

3、学生自学,小组活动。

4、指生汇报,适时点拨,随机板书,指导朗读。(屏18—26)

5、朗读孔子和老子的对话,再次感悟两人的品行。(屏27)

(1)同桌练读:同桌练习读读老子与孔子的这段对话,可以带上表情动作,再现当时两位圣人见面的情景,开始吧。

(2)指生读,评价。

(3)男女齐声对读

(4)指一名学生读两人角色

6、过渡:“学习是没有止境的”你是怎样体会的?我们下节课再来学习。

六、指导书写:

(屏28闻、止、仆、纳、闷、丘)

1、读字、组词,(练习读、指名读)

2、先观察这六个字在结构上有什么特点?

3、再观察生字在田字格中的位置,说说写的时候在笔画和笔顺方面要注意什么?(屏28练习说、指名说)

4、注意看老师在田字格中书写。(屏29指导:闻、丘)

师范写,写完后再与学生一起书空。

5、请同学们在田字格中正确规范书写这两个字,先描一个,再写一个。强调“三个一”。再仿写其他4个字。

6、同伴互评:把你认为同桌写得最规范的字画上花,然后告诉他好在哪里?或有什么问题?怎么改?

七、全课总结:

(屏30收拾用具)

1、这节课你有哪些收获?

2、大家的收获都不小,继续努力呦,这节课到此结束,下课!

板书17孔子拜师

孔子老子

谦虚好学、坚持不懈谦虚、知礼

彬彬有礼、勤学好问大度、诲人不倦