税率板书设计

税率的教学设计

教学目标：

1、知识与技能：使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。

2、过程与方法：在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。

3、情感态度价值观：增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

教学重点：应纳税额的计算

教学难点：对税率的理解

教学过程：

一、导入

1、口答算式

（1）100的5%是多少？

（2）50吨的10%是多少？

（3）1000元的8%是多少？

（4）50万元的20%是多少？

二、新授

1、阅读教材第10页有关纳税的内容。思考：什么是纳税？

师解答：纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国

家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。因此，每个公民都有依法纳税的义务。

2、认识税率，理解税率的含义

（1）纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。思考：你都知道哪些纳税项目？

师解答：税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。

（2）提到纳税就离不开税率，谁能用自己的话说说“税率”是什么意思呢？

师解答：国家缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫做税率。即：税率=应纳税额/各种收入

3、解答有关税率的简单问题

（1）一家饭店10月份的营业额是30万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

思考：题目里需要我们求解是什么？分析题目，理解题意。

引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。

（2）预设：30×5%＝1.5（万元）

（3）学生解答：求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。

方法1：把百分数化成分数来计算。30×5%=30×5/100=1.5（万元）

方法2：把百分数化成小数来计算。30×5%=30×0.05=1.5（万元）

（4）思考问题二：妈妈买了一瓶售价为100元的化妆品，其中消费税大约占25%，妈妈为此支付消费税大约多少元？

100×25%=100×0.25=25（元）

答：妈妈为此支付消费税25元。

思考：在解决有关税率的计算问题时，我们该注意点什么呢？

4、解决稍复杂的税率问题

（1）李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？

A：分析题目，理解题意

B：预设：

预设一：5000×3%＝150（元）

预设二：（5000－3500）×3%＝45（元）

思考：哪种才正确？（第二种）

为什么要从5000中减去3500？（因为根据题意，超过3500的部分才征税，因此要减去3500）

正确答案：（5000－3500）×3%＝45（元）

答：她应该缴纳个人所得税45元。

（3）巩固练习：小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？

（3000－800）×20%＝48（元）

答：这笔劳务费一共要缴纳税款48元。

（4）布置作业，课后练习

第14页练习二，第6题、第8题、第11题。

4、教学反思：本次课重点注意税率的计算和免征额问题。

5、板书设计：应纳税额=收入额×税率