开花了，结果了教学设计(教案)

一、教材背景分析

1．教材分析

《开花和结果》是义务教育教科书人教版初中生物教材七年级

( 上册

) 第三单元第二章第三节的教学内容。教材在《植物体的结构层次》一节中已经提及绿色开花植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，而且教材处理也是从被子植物一生的过程进行编排，依次出现《种子的萌发》和《植株的生长》两节内容，因此《开花和结果》一节的学习是顺理成章并且承前启后，为今后学习后面的第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。

2．学情分析

初一的学生，对身边的事物充满好奇，而植物的开花和结果是较常见的现象，因此有很强的探索欲望，但缺乏观察花的技能和方法。此外，本文有部分内容（如传粉、受精）涉及理论知识较抽象，学生虽然知道一些传粉现象，但对具体的知识不了解，甚至不容易理解。

二、教学目标与重点难点

1．教学目标

知识与技能：⑴

概述花的基本结构；

⑵

概述传粉和受精的过程；

⑶

阐明花与果实、种子的关系。

过程与方法：⑴

通过对花的解剖观察，培养学生的观察能力；

⑵

通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。

情感态度与价值观：引导学生观赏花，了解花与果实形成的关系，适时进行爱护植物的情感教育。

2．重点难点

教学重点：花的基本结构、开花和结果的过程。

教学难点：受精过程。

三、教学策略

1．教法的策略

学案辅助教学策略、问题引导的策略和多媒体（视频）辅助教学策略

2．学法的策略

观察、解剖策略、自主阅读的策略和语言表达能力的策略

四、课前准备

教师：准备菜心、簕杜鹃、长春花等花朵，准备好有关本节课的CAI课件和录像。

教具准备：实物投影仪、多媒体

实验器具：菜心花、等、放大镜、刀片、镊子、载玻片、解剖盘

五、教学过程

教学环节

情境导入

教师

活动

导言：被子植物生长到一定时期就会开花，今天我们寻找身边开花的植物：首先展示一组花照片：长春花（在教学楼一楼的花槽内）、羊蹄甲（在榨粉街内）、簕杜鹃（窗外的花槽）、异花美丽木棉（正对学校的大门），它们有什么共同特点？

其次，大自然非常奇妙，请看下一

学生

活动

设计

意图

让学生关注身边开花的植物，吸引学生对花的兴趣，从而激发学生求知欲。

学生欣赏长春花等花照片，回答问题

组水稻花照片：

提问：对比上一组花，水稻花有什么特点？

花内还蕴藏着什么的秘密，今天学习第三节《开花和结果》

花的结构

为什么有些花开花后，在花着生的位置会出现小小的果实？为什么有些花开花后，就直接凋谢呢！我们要弄清楚这些问题。首先要了解花的结构。

出示“观察活动报告”(附后)，组织学生分组进行观察花的探究活动。并提示学生注意

: 1. 明确分工。2. 注意观察方法, 播放《桃花的挑花》视频。3. 快速完成，有问题及时提出。

在实验中巡回指导并参与小组活动。观察结束后，教师选取三组花（菜心花、长春花和簕杜鹃花）的代表，分别进行投影，组织学生对观察的结果进行交流和分析，然后出示“思考”：

①花的哪一部分将来发育成果实？

②对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？

【实物投影仪、多媒体】

从实验中了解到菜心花等花的结构，桃花又有什么结构呢？下面以桃花为例学习花的基本结构。（依次出现一朵桃花图片和图3-21桃花的基本结构图）

提醒学生：闭合课本。

学生欣赏水稻花的图片，回答问题。

实验前，学生看《桃花的挑花》视频，学会观察花的方法。

学生通过解剖实验，能初步了解花的结构。通过分组活动 , 培养学生团结协作、观察、交流的能力，实事求

是的科学态度。

实验时，带着问题，学生4人一组，参照教科书的“观察与思考”进行解剖，边观察边粘贴。

认真看投影，积极交流观察记录的结果，并及时更正活动报告的内容，最后对提出的问题进行讨论思考。

学生把课本闭合上，依次回答桃花的基本结构。

通过学生自主阅读课文，培养学生阅读能力。

提出问题“

在植物开花季节，常阅读课文，自学“传粉传粉见蜜蜂、蝴蝶等昆虫在花间飞舞，这些的过程”解决教师提出的三和受昆虫起什么作用？”

个问题。

精

指导学生自学课本P104页第二段，

并思考以下三个问题：

① 什么叫传粉？

② 传粉有哪些方式？

③ 花有什么特点适应于传粉？

当花粉已经落到雌蕊的柱头上，这时候植物如何受精呢？看“双受精”的Flash动画，请一位“小老师”上台讲认真观看双受精动画，

争做“小老师”为同学们讲通过描述受解受精过程，其他同学认真精动画的内容，听、细心分析，作出修改补培养学生的口头

解受精的过程，再请“听众”修改补充、充，并给予评价。

作出评价。

果实和种子的形成

精子和卵细胞结合成受精卵后，它是如何发育呢？请看“果实和种子的形成过程”

Flash动画。

提问：受精后，萼片、花瓣、雄蕊雌蕊的柱头和花柱都会怎么样？惟独谁在继续发育？

（出示：图3-26从花到形成果实的过程图）

思考：果实和种子的形成过程？

带着问题观看动画，领悟花与果的关系，并尝试回答问题。

表达能力，增强自评和互评意识，并最终化解课文难点。

掌握花与果的关系，不仅培养学生的分析思维能力，而且还要进行爱花护花情感教育。

提问：荔枝开花时，如果阴雨绵绵，带着问题，快速阅读课会造成荔枝减产，其主要原因是什么？文，并尝试回答问题。

带着这个问题，快速阅读P106页第二

段。

大自然给予我们这么多果实，我们要感谢花朵！

复习总结

小结本课所讲的三个知识点；即花的基本结构、传粉和受精、果实和种子的形成

学生回忆本课的三个知识点。

加深和巩固学生对本课知识点的了解和掌握。

六、板书设计

附录

观察活动报告

小组长

组员

目的要求

1.认识花的基本结构，说出花的主要部分

2.学习解剖和观察花结构的方法

材料用具

菜心花（或长春花、簕杜鹃花）、放大镜、刀片、镊子、载玻片、解剖盘等

观察步骤〈观察活动中要仔细、认真，并做好记录〉

我们小组观察的是

花

1．整体观察〈对照教材图

3-21 观察，认识花的各部分结构，

2．解剖观察

(1) 用镊子由外往里依次摘下萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊，张贴在右面表中：

(2)观察雄蕊：将一枚雄蕊放到载玻片上用放大镜观察，注意花药是否己裂开，其内有

。

(3) 观察雌蕊：将一枚雌蕊放到载玻片上，用刀片纵向剖开子房，用放大镜观察内部结构。讨论并记录

: 雌蕊包括

；子房内有

。

3.思考

①、花的哪一部分将来发育成果实？

②、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？