成数名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

人教2011课标版六年级下册《成数》教学设计教学目标：1、结合具体事物、个人经历认识成数，解答有关成数的实际问题。2、培养学生对成数问题的好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点：理解成数的意义。教学难点：运用成数解决实际问题。教学过程：一、复习1、填空①三折是十分之（），改写成百分数是

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-27 06:56:00

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学校：鼎城区大龙站中学

成数名师教学设计1

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2018-04-27 06:56:00

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关键词：成数名师教学设计1

正文

人教2011课标版六年级下册

《成数》教学设计

教学目标：

1、结合具体事物、个人经历认识成数，解答有关成数的实际问题。

2、培养学生对成数问题的好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点：

理解成数的意义。

教学难点：

运用成数解决实际问题。

教学过程：

一、复习

1、填空

①三折是十分之（

），改写成百分数是（

）。

②八折是十分之（

），改写成百分数是（

）。

③三七折是十分之（

），改写成百分数是（

）。

2、商店里的牛仔裤正在打六折销售，我花了54元买了一条牛仔裤，这条牛仔裤原价多少元？

二、创设情境，导入新课

同学们有没有听爷爷或爸爸说过：今年我家的稻谷比去年增产二成；我家的棉花比去年减少一成等等？他们说的是什么意思呢？这就

是我们今天要学习的新知识——成数（板书课题）

三、探究体验

（一）成数的意义：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。

1、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。

2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。

3、练习：将下列成数改写成百分数。

三成=（

）%；

四成八=（

）%；

七成三=（

）%。

（二）教学例2 1、出示例题：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

2、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位1？

3、学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。

4、理解节电二成五就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。

350×（1-25%）=262.5（万千瓦时）

或者引导学生列出

350-350×25%=262.5（万千瓦时）

四、巩固练习

1、三成=（

）%；

五成六=（

）%；

八成三=（

）%；

2、第9页做一做

3、解决问题

（1）大龙站去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？

（2）柳叶湖欢乐水世界2016年累计旅游人次是8万人次，2017年累计旅游人次比2016年增加一成五，2017年累计旅游人次是多少？（穿插环保教育：出外玩不乱丢垃圾并做好垃圾分类）

（3）我校去年的在校生人数有315人，比2016年在校生人数减少了二成，我校2016年的在校生人数是多少？

（4）大龙站宏光鞋厂2015年的年产量为3万双，2016年年产量比2015年增加了一成六，2017年年产量又比2016年增加一成，这个鞋厂2017年的年产量是多少万双？

六、课堂总结

这节课你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：成数名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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