种子变成了幼苗教案1｜教案在线预览

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4．种子变成了幼苗【教学目标】科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。【教学重点】组

资料类型：教学教案文档

所属课文：种子变成了幼苗

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2018-05-13 11:41:00

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学校：新沂市邵店镇中心小学

种子变成了幼苗教案1

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2018-05-13 11:41:00

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关键词：种子变成了幼苗教案1

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4．种子变成了幼苗

【教学目标】

科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。

过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。

【教学重点】组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。

【教学难点】研究植物叶的作用。

【教学准备】（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。

【教学过程】

一、出土后幼苗的变化

活动导入：

1．师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。

2．生：以小组为单位互相交流。

活动指导：

1．师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。

2．师：组织学生交流,回答出课本第9页提示中的问题。（鼓励学生说出新发现、新问题）

3．师：指导学生观察生长了四周的实物凤仙花。

4．师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。

二、我们的思考

1．师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？

2．生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。

三、叶为植物提供“食物”

1．师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？

2．生：讨论后说出自己的想法。

3．师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。

4．师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。

5．师：板书光合作用示意图：

阳光

二氧化碳＋水——→氧气＋养料

6．师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。

7.介绍叶的其他作用：呼吸作用、蒸腾作用、繁殖作用。

8.思考、归纳植物生长需要哪些最主要的条件

现在我们是否知道了植物生长需要哪些最主要的条件？

（1）适宜的温度（2）充足的阳光（3）适当的水份（4）流通的空气

【作业布置】：

家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。

【板书设计】

4.种子变成了幼苗

子叶

：椭圆形，边缘整齐，表面光滑，叶片无明显叶脉真叶：边缘锯齿状，叶片有明显叶脉；在茎上平展、交叉分布

阳光

二氧化碳＋水——→氧气＋养料

关于本教案的常见问题

Q：种子变成了幼苗教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《种子变成了幼苗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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