种子变成了幼苗公开课参赛课教案

种子变成了幼苗

【教学目标】：

科学概念：植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料； 过程与方法：根据观察到的现象发现叶的排列规律；通过实验探究叶排列有利于接受更多的阳光。

情感态度价值观：激发学生探究植物奥秘的兴趣。

【教学重点】：组织学生交流种子发育成幼苗后叶的生长变化，观察凤仙花叶的排列特征，研究植物叶的作用。

【教学难点】：研究植物叶的作用。

【教学准备】：（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。

教学过程

一、活动导入：

1、师：四周前，我们已经将凤仙花种子种下去了，你的种子有了那些变化呢，请同学说一说。（1-2名学生发言） 2、同学们的种子长成了幼苗了，我们一起来看看凤仙花幼苗接下来一、两周的变化吧！（四幅图片展示） 3、请同学说一说发现凤仙花幼苗有哪些变化。

预设：圆圆的叶子慢慢枯萎了

（板书：子叶枯萎）

他说的是子叶，你们还有什么不同的发现么？

长出了叶子、叶子越来越多了、叶子变大了、叶子长的方向改变

、叶片是两片一起长的（纠正：叶子是交替向上生长称为互生）（教具演示“互生”）

预设提示：叶子数量有什么变化？

叶子大小有变化么？

新叶长出来后与原来的叶子是重叠的么？

(板书：叶子

长大

数量增多

交叉生长

互生

茎：长高 ) 二、活动

1、猜想

师：我们的凤仙花还会长大，请你预测两周后的凤仙花的叶、茎又会有什么变化呢？

预设：茎会长高、叶片数量会增多，叶片生长的方向是交错的

（预设提示：叶子数量有什么变化么？

叶子大小有变化么？

叶子在茎上的排列是什么规律？） 3、制作活动

冯老师给大家提供了凤仙花的茎和叶，给大家5分钟时间，请你根据猜想做一株凤仙花。

温馨小提示：注意叶的排列

学生活动，小组指导 （做好的小组请坐好。）

时间到，请小组展示你们的凤仙花，说一说你们是怎么排列叶片的，为什么要这样排列。其他小组请认真倾听。

小组代表发言。

再请一个小组来说说！ （先展示一组不符合要求，再展示一组做的很好的。如果做得都比较好就直接进行下一环节。） 4、光照实验

刚才说到了叶子这样排布可以吸收更多的阳光，这是真的吗？请你们小组合作，利用手电筒模拟阳光照射，调整出能够最大限度接收光照的叶片排列。并画一画俯视图。 5、学生交流

师：

请同学展示一下你们的模型和视图你们小组的成果。说一说你们光照实验过程中，各个角度照射各照亮了几片叶子。

请同学来评价一下他们组的成果，你赞成他们这种排布方式么？

我们来看看真正的凤仙花是不是这么生长的呢？ 6、观察绿植

师：绿色植物的生长都是大自然这神奇之手的杰作，植物虽然长得形态各异，但是它们也有相同点。请仔细观察小组的绿色植物，你发现这株植物的叶的排列与凤仙花叶的排列有什么共同点。

预设：叶子是交叉排列的 7、光合作用

师：我们通过刚才的实验发现植物的叶这样排列有什么好处？（接收更多地阳光）

植物为什么要接受这么多阳光呢？有谁知道么？

光合作用，到底对植物有什么用处呢？我们通过视频资料了解一下。 看完这个视频，有哪位同学能说一说凤仙花叶交叉、平展的排列有用处。（3分钟）

植物是很聪明的，看似平常的小叶片原来还蕴藏了这么有趣的小秘密。其实植物身上还有更多地奥秘等着我们去发现呢，课后欢迎大家跟我一起来探究！

板书设计：

种子长成幼苗

子叶：逐渐枯萎

叶：交叉、平展、长大、数量变多

光合作用

茎：长高