我们先看到了根第一课时教学实录

《我们先看到了根》的教学设计

【教材分析】：

《我们先看到了根》是教科版三年级下册“植物的生长变化”单元第3节的内容，本节课主要有两方面的内容：一、植物根的生长，通过观察，发现植物生长先长根，再长芽，并且知道植物的根是往下生长的，生长速度比芽快；二、研究根的作用，通过实验知道植物的跟能够吸收土壤中的水份和矿物质，还能将植物固定在土中。本节课是在前面“种植我们的植物的基础上”了解植物生长先长根的特点，同时为下节课《种子变成了幼苗》作铺垫。

【教学目标】：

1、知道种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中；

2、能根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测； 3、激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

【教学难点】：根吸收水分的实验。

【教学准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的菜豆或其他较大易发芽的种子，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物（或者是根吸收作用的视频）

【教学过程】

教学设计思路

一、交流根的生长记录

1、谈话：我们上节课种在玻璃杯外壁的蚕豆种子发芽了吗？

2、同学们看到的种子发芽的过程到底是怎样的呢？3、演示教师准备的根的发育的透明杯子（最好菜豆和凤仙两种）。出示教师自己的观察记录，给学生进行示范讲解。

4、指名学生按老师刚才的方法汇报自己透明杯子中种子的发芽过程记录。（2~3名）询问：大家是不是都有相同的发现？要求其他孩子注意观察这些记录中有什么相同的地方？

5、教师进行总结并对学生记录进行表扬鼓励：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长叶，植物的都根向地生长，根的生长速度快。

学生根据实际情况回答

学生观察，结合自己教师活动

学生活动

思路说明

学习汇报连续观察记录

培养学生不轻记录进行发言讨论。

信实事求是的精神

培养学生归纳推理思维

根可以吸收水份

1.刚才我们发现种子发芽总是先长根，那根一定有重要的作用,请你猜一猜，根有什么重要作用？说出理由

2.组织明确根的作用的实验。

（1）很多同学认为根有吸水的重要作用。那么怎样才能证明自己的猜想呢？出示实验材料(芹菜、芫荽，或龙葵等小棵苗较完整植物) （2）引导学生完成实验。演示把它放在有水的试管里。

提问：怎样才能知道水变少了？怎样才能说明水确实被植物的根吸收了，而不是跑到空气中去了？学生回答出来后教师及时做记号，教给学生滴油的方法并滴好油，最好加上胶塞更科学。

3.放班级窗台上（温暖朝阳处）摆好。

1.演示给多株植物移苗（投影演示）先浇水，然后移苗，提示学生：观察幼苗很容易从杯中拿出来吗？学生认真思考，讨论，记录下自己的猜想

估计：吸水

培养学生善于思考

培养 吸收营养

学生有根 ……

学生思考，完善实验设计。

据猜想

培养严谨求实的实证精神

学生自己观察后发言

根的固定作用

并演示纸杯中幼苗拔起的现象观察，让学生思考：发现了什么？

2.小结：根有固定植物的作用。

3.讲解强调：移苗时尽量不要破坏根部土壤的完整，以免损伤幼根，这样移栽的小苗才容易成活。

1.2，3天后和学生一起来观察演示实验，让学生说说发现了什么？ 2.引导结论：根有吸收水分和矿物质，满足植物生学生认真观察，记录数据并发言。（估计：水确实变少了，植株照样绿油油，生长很好，没有变化。）

培养学生数据意识

总结根的作用

长的需要的重要作用。

（可在下次课前课间和学生一起观察，上课拿出几分钟汇报总结即可）

【板书设计】 3.我们先看到了根

固定植物

根 吸收水分 ？