资料摘要
21、青花（第二课时）教学目标 1．继续学文，了解“我”为寻找青花的祖传配方所付出的努力，从中体会“我”执着追求、勇于创新的精神。 2．结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。 3．有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落重点：了解“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的。难点
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21 青花教学设计实例
未知
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关键词：21 青花教学设计实例
正文
21、
青
花（第二课时）
教学目标
1．继续学文，了解“我”
为寻找青花的祖传配方所付出的努力，从中体会“我”
执着追求、勇于创新的精神。
2．结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。
3．有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落
重点：了解“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的。
难点：理解“修复和复制，都不是清华的归宿”这句话。
过程：
一、
导入：
（一）、激趣（课件出事图片）
人间瑰宝---青花瓷
其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润；其花，清新明丽，幽静雅致；
其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。
（二）、复习
课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？
这篇课文记叙了“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人执著的创新精神。
二、学习5-----16自然段
1、为了得到制作青花的祖传配方，“我”是怎样寻找那片残缺的青花的？在文中画出相关的句子，并找出父亲神态情感的相应变化。
（指名反反馈，全班交流，指导感情朗读）
（1）我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中探访到那片青花。
（2）看完了书，又在古窑的碎片中寻找青花。
（3）我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹，终于找到一片完全吻合的青花。
（4）我小心地粘合寻到的瓷片，修复青花。
我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片，使它没有丝毫瑕疵。
（5）于是，
我不再把希望寄托在寻找古人的青花瓷片上，而是开始自己配料，自己制作那片理想中的青花
。
（6）于是,我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片, 完全吻合。
2、是什么引领我苦苦寻觅、苦苦求索，最后走出迷惘，茅塞顿开呢？
（小组合作探究后反馈）
（1）、父亲无声的语言引领我不断的深入
思考和探索
a、在梦中，在梦中，我听到了震耳欲聋的鞭炮声，那是开窑的盛典。我还看到了父亲严厉的脸，我知道，那眼神里满是企盼，可是，父亲，你
要说什么呢？ b、然而，修复的青花并不能让父亲满意。 c、复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。 （2）、我怀着找寻完美青花的梦想，带着得到祖传配方的渴望，执着努力，坚持不懈
a、“我苦苦的寻觅”“饥似渴地翻阅”“锲而不舍地翻寻”“小心地粘合”
b、“陷入了痛苦的沉思”“决心复制”“要让祖辈的青花不再有任何的遗憾
”
c、“梦想着青花，满眼的迷惘”“灵光一闪”“我的青花应该来自我自己这里”“开始自己配料，自己制作那片理想中的青花
”
3、画出描写“我”心理活动和父亲神态变化的语句。
（小组合作探究后反馈）
4、理解句子
（1）在这片绚烂的青花中，我找到了自己的青花！这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花
（2）修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。
板书设计:
我： 寻找 —— 复制 —— 创新
青花
在超越中得到传承
父亲：不满意 —— 冷眼 —— 露出笑容
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关于本教案的常见问题
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