资料摘要
《女娲造人》教案设计●教学目标 1．积累“女娲、澄澈、幽光、灵敏、绵延、神通广大、莽莽榛榛”等词语。2．了解神话的特点。3．了解有关人类起源的神话故事。 1．体会想像联想在神话创作中的作用。通过比较，掌握想像的方法和思路。2．激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。3．学习文章对原有故事的人
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- 所属课文：5 * 女娲造人
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- 2018-03-27 09:17:00
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- 学校：太康县老冢镇大沃张小校
5 * 女娲造人教学设计第一课时
未知
摘要：暂无摘要
关键词：5 * 女娲造人教学设计第一课时
正文
《女娲造人》教案设计
●教学目标
<知识目标>
1．积累“女娲、澄澈、幽光、灵敏、绵延、神通广大、莽莽榛榛”等词语。
2．了解神话的特点。
3．了解有关人类起源的神话故事。
<能力目标>
1．体会想像联想在神话创作中的作用。通过比较，掌握想像的方法和思路。
2．激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。
3．学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。
<情感体验与价值观>
感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。
●教学重难点
激发和训练学生的想像力。如引导学生对女娲造人的动机、方法等作另一种推测。
体会课文的思想感情。
●教学方法
1．复述法。
2．讨论法与点拨法相结合
3．研究拓展。
●教具准备
多媒体课件
●课时安排
1课时
●课程设计
一、
导入新课
上课之前，老师想先和大家分享几个小故事（多媒体展示三个小故事）
看完这几个小故事，我们发现它们有一个共同的主题，那就是“造人”。那在我们中国，人是由谁造的呢？（学生：女娲）那今天我们就来一起学习中国的造人故事《女娲造人》
二、
整体感知
1、首先，我们先来一起认识一下作者（多媒体展示作者简介：袁珂：生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等，《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著）
2、接下来检查一下大家的预习情况（多媒体展示字词，让学生上黑板写出读音）
3、解释词语
三、
问题探究
1、故事的名字叫：女娲造人，那么由这个题目，同学们可以提出什么疑问呢？
（学生：女娲为什么造人？如何造人？女娲是谁？……）
2、同学们提出的问题非常到位，那让我们齐读课文，在文章中找到答案。
（读完课文后学生回答问题，多媒体展示正确答案）
明确：女娲为何造人？
世间有些荒凉寂寞
女娲感到非常孤独
女娲想造出与自己一样的生物
女娲如何造人？
捏黄泥
挥洒泥浆
3、大家分析概括的能力很不错，那接下来老师就要给出稍难一点的问题来考考大家了。
（多媒体展示问题）
女娲造人的过程中有没有遇到困难？若有，遇到了哪些困难？（请在文中找出有关词句）
明确：工作繁重，疲倦不堪（解决困难：挥洒泥浆造人）
人会死亡，如何延续（解决困哪：男人女人配合起来，世代绵延）
4、虽然遇到了些困难，但是，在整个造人的过程中却处处洋溢着一种喜悦的感
情。那么请
同学们找出文中能够体现出喜悦之情的词句。
明确：（学生浏览课文，然后找出答案）
教师小结：这些喜悦之情都是因为人的诞生而带来的，因为有了人，这世间才充满了生机，也正因为有了人，这世间才有了最美好的情感——爱。
5、在咱们这篇文章中，女娲正是带来这些美好的根源，那我们来一起看看女娲到底是怎样的一个人/神呢？
明确：神的能力+人的情感=神性和人性的统一
6、具有人性和神性的女娲造了人，上帝、普罗米修斯也造了人，那么到底谁造了人呢？那这样说来以上的几个造人的故事都是假的，都是人们想象出来的，那么我们称这一类故事为——神话
7、多媒体展示神话的定义，学生齐读
四、
拓展延伸
1、看几则神话的相关图片，思考和猜测它们出现的缘由（多媒体展示图片）
2、思考老师在备课过程中遇到的一个问题，在神话故事中大多以泥土造人，这是为什么呢？
五、
课堂小结
科学让生活更美好，想象让生活更精采
六、
作业布置
1、完成28课练习册
2、阅读综合性学习中,关于人类起源的资料，能从科学角度解释人类的起源。
七、
板书设计
女娲造人
袁珂
捏黄泥造人
神性
女娲
挥洒泥浆造人
人性
文档信息
- 格式： PDF
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-03-27 09:17:00
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来自：学校：太康县老冢镇大沃张小校
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关于本教案的常见问题
Q：5 * 女娲造人教学设计第一课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 * 女娲造人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。