18 * 永生的眼睛多媒体教案及点评

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永生的眼睛

教学目标：

1、认识6个生字。

2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。

3、对于捐献器官的行为产生敬佩之情，改变传统老的看法。

教学重点：引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。

教学难点：理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的语句。

课前准备：

师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。

教学过程

第一学时

教学活动

：一、图片谈话导入。

上课开始时我播放一组图片，问：这几幅图漂亮吗？生回漂亮，请生捂住眼睛，师问：大家看到了什么？（生会说什么也看不到。）师：盲人眼中的世界就是这样——一片黑暗。世界上美丽的事物他们都看不见，多可怜呀！拥有一双明亮的眼睛是多么可贵啊！今天我们就来学习一篇关于眼睛的课文《永生的眼睛》（板书课题）（提出*号是略读课文，让同学们自主学习）

师：看了这个题目后，你有哪些疑问呢？

生：永生是什么意思？（永生就是永远存在，永远活着。）

生：眼睛怎样才能得到永生？

生：谁的眼睛获得了永生？

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生：课文题目为什么叫《永生的眼睛》？

（板书：谁？怎样？为什么？）

同学们提出了这么多的问题，现在我们就围绕这些问题来学习课文。

二、初读课文，整体感知

孩子们，题目就是文章的眼睛，所以在阅读一篇文章时可以从题目入手，这样我们就有了方向了。

出示课件，自学提示一：自由读课文，读准字音、新词、读通句子。想想课文写了一件什么事？让我们带着疑问来学习课文，下面请同学们打开课本，快速地把课文读一遍，注意画出课文中不懂的地方。

1．学生自读。

2、检查词语：（指名带感情来读）课文读完了，下面我们先来检查一下字词的掌握情况：

突如其来

与世长辞

丧生

热泪盈眶

给予

捐赠

栩栩如生

才华横溢

酷爱

3、下面谁来说说这篇课文写了什么内容？（课文主要讲了琳达一家三个人捐献眼角膜的感人故事，赞美他们高尚的情操。）（擦掉前两个问题，同学们这一读就读懂了前两个问题）

三、自读自悟，相互交流。

对于家人捐赠角膜的事情，林达的态度前后有什么变化？

活动一：自学提示二：

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请快速浏览课文，找出课文中三次描写琳达对于捐赠眼角膜这件事态度的句子，在小组内读一读并讨论，林达的态度有怎样的变化呢？

（谁来读一读）（开始小组合作，老师相机指导）（3分钟）

汇报：哪一个小组来回报呢？

四、感悟重点语句

1、课件出示片段一：（我们小组找到的句子是：）

“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离开。”

师：谁来读一读。（请你来读，

注意这一片段中有一个词“哭喊”，请你用哭喊的语气再来读一下。嗯，好多了！你再来读一下……。读了这些话，你有什么体会？（1、从“哭喊”、“完整”两个词体会到琳达不愿意捐赠妈妈的眼角膜，表现了对母亲的爱，对父亲捐献母亲角膜的强烈反对。2、我体会到了琳达痛苦难忍，因为她时刻爱妈妈，所以非常的难受。）（师评：这位同学抓住“哭喊”一词，和上文来体会，非常的好。，）

师：是呀！每个人只有一位亲生母亲，是母亲养育了我，一点点把我抚养大，作者还没来得及孝敬自己的母亲，母亲就已经不在了。这时作者心里有什么感受（伤心、难过），就在作者无比伤心、无比难过之时，父亲竟然做出了将母亲身体的一部分给予别人的决定，这时作者心里会感到怎么样？（愤怒），那么，就让我们带着既难过又愤怒的语气来读一读这几句话！（你来读）

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师：由此可知：林达的态度是不愿意。对于琳达第二次的态度哪一个小组来汇报？（生：我们小组找到的是：1986年的一天,父亲与世长辞了，我们遵从他的意愿捐赠了他的眼睛角膜。）（体会1、“遵从”就是遵照顺从的意思，从这里我知道了，琳达失去父亲虽然很痛苦，但是她也捐赠了父亲的眼角膜。

师：好你们组抓住了“遵从”一词理解的也不错。（指导朗读）

师：对于琳达第三次的态度哪一个小组来汇报？（生：我们小组认为对于捐赠女儿角膜，琳达的态度是：“没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。”（我从“再一次”这个词中感受到琳达对于捐赠女儿眼角膜感到自豪。）（好，同学们都能抓住关键词语来体会句子的含义，这个学习方法很好。）

师：下面我们把这三个句子连起来读一读，再一次体会琳达的情感变化过程？（指导学生朗读）（生：琳达开始在捐献母亲眼角膜时感到非常痛苦，坚决反对。琳达在捐献父亲角膜时她同意了。在捐献女儿角膜时，她感觉十分骄傲自豪。）

作者正是以琳达情感变化为线索来串联这三件事情，串联着文章的内容，这用运了一波三折的方法，这是一种巧妙的写作方法，也是一种吸引读者的方法，在我们今后的写作中也因该采用这种方法。

师：现在面对琳达的态度的截然不同，你心中有什么疑问呢？（指名说：从琳达的坚决反对到同意中间发生了什么事？）

师：是呀！她为什么发生了这么大的变化，使什么打动了她？

出示：自学提示三

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琳达的情感为什么发生了变化？默读课文，边读边读边画出让琳达也让我们感动的句子，也可在旁写上你的感受。（学生合作学习）

师：谁来说说最让你感动的句子是哪一句？（第三自然段，琳达和父亲的对话）

2、课件出示

一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。

师：说说你的理解，那个词？“珍贵”体会到了什么？请你读一下。书中父亲在讲这几句话时，是怎样的语气？快找，书中有提示（平静）对！平静的语气。请你用平静的语气再来读一下。你读，读了这些话，你想说些什么？（父亲伟大、无私、有爱心）为什么这么觉得呢？因为父亲觉得死后捐献器官来帮助别人是一件有意义的事。对呀！一般人能想到这些吗？能做到这些吗？伟大就是想到、做到别人想不到、做不到的有意义的事。师：它的理解真深刻，掌声

师：父亲是伟大的，母亲是无私的，那就让我们带着对他们无比敬佩的心情一起来读一下这一部分。

献出自己的爱心，拯救他人的幸福，这是一位富有爱心的父亲。

师：下面还有哪些地方令你感动？

课件出示

“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙啊！”父亲接着说，“想想看，另一对父

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母如果看到自己曾经失明的女儿也能向温迪一样，将会多么高兴。当你们得知是我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪！”

你来读，读了这句话，你感受到了父亲的什么？（父亲觉得能帮助盲童重见光明是一件高兴的事。）那我们就带着这股高兴劲、兴奋劲来读一读。你读，你读、齐读！（父亲说的话有三个人，父亲的心愿是什么？）（无私奋献，有爱心的人）

师：下面还有哪些地方令你感动？

佳句探究：我把外公的心愿告诉了温迪，孩子热泪盈眶，跑过来紧紧地拥抱外公。她十四岁，恰恰是当年我听父亲说捐献器官是的年龄。（说说你的感受）

还有令你

“骄傲”的句子吗？

1、温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。”“这令你骄傲吗？”我问。“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？我死后也学外公将眼镜捐赠给失明的人。”（说说自己的感受）

2、在这一刻我才真正领悟到了父亲所留下的远非一个角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲！

你觉得父亲留下的是什么？（父亲留下的是无私奉献，留给的是别人的光明，赠人玫瑰，手有余香。）

五、深化内涵，升华情感

1、师：现在大家知道眼睛怎样才能永生了吗？谁来讲一下。（永生的眼睛是：

一个人死后，通过角膜捐献，使盲人重见光明，自己的眼睛就会得以永生）。

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师总结：对了！还有那无私奉献的精神，还有那关心他人的爱心。这些都会永远留在我们心中。（板书：爱心永恒）。

回到课题：什么是永生的眼睛（指的是盲人重见天日，指的是无私奉献，指的是人间大爱得到传承等等）

六、出示捐赠资料（配乐）

世界上，很多人为了帮助需要器官移植的人捐献了自己的器官，但还是远远不够，请大家看以下两组资料。（看完后集体朗读父亲的话）

六、拓展延伸

（一）替重见天日的角膜接受者写一封感谢信，表达出对于那些勇于奉献的人们的感恩之情

。

（二）向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义

板书。

永生的眼睛→无私奉献

捐献角膜

妈妈

爸爸

温迪(女儿)

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