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认识几分之几教材第80~83页的内容。教学目标：1.理解当把一个整体平均分成几份,取其中的几份时,可以用几分之几表示。2.能够正确写出用几分之几表示的分数,提高解决问题的能力。3.培养学生自主学习的精神。教学重难点：1.理解几分之几的含义,即把一个整体平均分成几份,取出其中的几份,用几分之几表示。2
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3.认识一个整体的几分之几名师课堂实录
未知
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关键词：3.认识一个整体的�…名师课堂实录
正文
认识几分之几
教材第80~83页的内容。
教学目标：
1.理解当把一个整体平均分成几份,取其中的几份时,可以用几分之几表示。
2.能够正确写出用几分之几表示的分数,提高解决问题的能力。
3.培养学生自主学习的精神。
教学重难点：
1.理解几分之几的含义,即把一个整体平均分成几份,取出其中的几份,用几分之几表示。
2.根据题目要求能准确地用分数表示。
教具：
6个圆片。
教学过程：
复习导入：
1.看图填空。
3个是
里面有(
)个
里面有(
)个
2.看图比大小。
(
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) 新授教学：
1.出示例题。
有6个桃,把这些桃平均分给3只小猴,2只小猴共分得这盘桃的几分
之几? 老师提问:你是怎样想的? 学生先独立思考,再全班交流。
可以归纳以下方法。
(1)用圆片代替桃子摆一摆,得出结论。
(2)因为每只小猴分到,2只小猴就分到2个,就是。
2.例题对比。
老师出示例题。
有6个桃,把这些桃平均分给3只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几? 老师提问:比较这两个例题,它们之间有什么相同点?有什么不同点? 学生观察,发现桃的个数相同,猴子只数相同,但所求问题中的小猴只数不同。
老师:要分的总数相同,分的份数相同,取的份数不同。(分母相同,但分子不同) 今天我们认识的是几分之几的分数。
老师板书:认识几分之几
3.想一想。
出示练习。
把10个桃平均分成5份,2份是这些桃的几分之几? 2份是这些桃的,3份是,4份是。
老师提问:你有什么想法?和同学交流一下。
(把一些桃平均分成5份,取其中的2份,就是这些桃的,3份是,4份是) 巩固练习：
1.教材第81页“想想做做”的第1题。
2.教材第81页“想想做做”的第2题。
3.教材第81页“想想做做”的第3题。
4.教材第82页“想想做做”的第6题。
拓展作业
1.教材第82页“想想做做”的第7题。
2.看图填空。
1mm是1cm的;
2mm是1cm的; 5mm是1cm的;
10mm是1cm的。
3.先填写统计表,再说一说跳高、跳绳和踢球的同学分别占活动总人数的几分之几。
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