Unit 4 How old are you?教学设计(第二课时)

《How old are you?》教学设计

铜仁市第十五小学 唐万玲

教学目标：

知识与技能：

1、词汇：能听懂、会说、认读新单词how, old, one, two, three, four, five, six,seven, eight, nine, ten. 2、句型：能用“How old are you?”询问他人的年龄及用“I’m…”对该询问做出回答。

3、能听懂、会说A部分的对话。

过程与方法：教法：情景法，游戏法，听说法；

学法：小组合作学习法，活动法。

情感态度与价值观：1、西方成年人忌讳别人过问年龄、薪资、家庭信息等，他们认为这是侵犯自己的隐私。中国人有一些数字禁忌，如逢年过节不喜欢数字4及与其语音相似的内容。

2、我国《民法通则》第99条第一款规定：“公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。”即决定权、变更权、使用权。

教学重点：能听懂、会说、认读新单词how, old, one, two, three, four, five,six,seven, eight, nine, ten。并能用“How old are you?”询问他人的年龄，及用“I’m…”对该询问做出回答。

教学难点：流利、迅速地根据提问给出数字答案。

教学准备：数字卡片、多媒体。

教学过程：

Step1 warm-up

1

1.Greetings. T:Stand up,please. T:Good morning,class! T:Nice to meet you. T:Sit down, please. Step2 Presentation 1.T:（依次问学生）What’s your name? T:How old are you? 引出新单词“how”“old”，进而引出主题句并在四线三格内板书，反复领读。

出示课件解释“old”的有关含义与用法。

2．展示动物及人物数字1-10的图片，引导出英文数字1-10，板书并带读。

3．词汇数字操练：

方法：

①What’s missing, 口型辨认单词，大小声游戏。

②Chant:One,one,点点;Two,two,剪剪;Three ，three叉叉

Four, four 喵喵

;Five,five,拍拍;Six,six,喂喂

Seven,seven捏捏;Eight,eight,(毙a)手枪的动作;Nine,nine,弯弯

Ten,ten握起拳头我最棒！

PartA:布置任务

1.关书听音回答：你听到介绍哪位朋友？他几岁了？

2.打开书，听音，划出不懂的句子和单词，检查刚才听到的是否正确。

2

3.指出听到的图片。

4.Listenand repeat. 5.Read .师读生接龙。（西方成年人忌讳别人过问年龄、薪资、家庭信息等，他们认为这是侵犯自己的隐私。中国人有一些数字禁忌，如逢年过节不喜欢数字4及与其语音相似的内容。）

Step3 Practice 展示：

1.对学展示：互相询问姓名与年龄。

2．独学展示：介绍自己的姓名和年龄。

3．选择正确的翻译：

（

）1..

How old are you ? A.你叫什么名字？ B.你几岁了？ ( ) 2. I’m eight . A.我八岁。 B我九岁。

( ) 3. I’m seven. A. 我六岁。B.我七岁。

( ) 4. I’m five . A.我五岁B. 这四岁。

( ) 5. Sit down ,please . A. 你好！ B.请坐下。

4.制作个人名片：

Step4 Act and play 情景：开学进行自我介绍。分组上台进行角色表演。（我国《民法通则》第99条第一款规定：“公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。”即决定权、变更权、使用权。）

Step5 Homework

Name card Name; Age; Number: 3

1．听录音，把课文读给父母听，并签字。☆

2．用句型“How old are you?”对班上同学进行调查：

9岁与10岁的人数分别是多少。☆☆

3．完成并装饰个人名片。☆☆☆

板书设计Unit4 How old are you?

What

’

s your name?

My name is Chen dong.

How old are you?

I’m eight.

4