数学游戏教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

《数学游戏》教学设计绥芬河市第二小学赵亮亮活动一：问题引领大胆尝试该游戏开门见山，直接向学生提出问题，“你能在一张作业纸上剪出一个大洞吗？”这有利于激发学生解决该问题的兴趣。学生可能会在一张长方形纸里面剪去一部分，形成一个洞。由此提问：这个洞的面积和原来纸的面积比有什么关系？总结：洞的面积比纸的面积

资料类型：教学教案文档

所属课文：数学游戏

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-19 15:47:00

来源学校

学校：绥芬河市第二小学

数学游戏教学活动设计方案

未知

2018-04-19 15:47:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：数学游戏教学活动设计方案

正文

《数学游戏》教学设计

绥芬河市第二小学

赵亮亮

活动一：问题引领

大胆尝试

该游戏开门见山，直接向学生提出问题，“你能在一张作业纸上剪出一个大洞吗？”这有利于激发学生解决该问题的兴趣。学生可能会在一张长方形纸里面剪去一部分，形成一个洞。由此提问：这个洞的面积和原来纸的面积比有什么关系？总结：洞的面积比纸的面积小。出示第二个要求：你能不改变纸的大小，剪一个比纸的面积还大的洞吗？

由此引出活动二。

活动二：游戏活动

解决问题

让学生带着好奇心大胆地去尝试，完成活动一的内容：1、认真看书39页中的内容，自己尝试剪一个洞。2.同桌互相说说你是怎么剪的？3.如果失败了，说说你错在哪里，由此能得出什么结论？

同学们一下剪不出来没关系，重要的是培养学生的好奇心和探究欲望。学生经过了尝试，或许有的学生忘记剪开起点到终点的折痕了，

得到一个小的圆环。或许有的同学直接剪到头，导致洞断了。也或许有的同学没有来回剪等等失败的可能，此时，同学们也会总结一些经验。汇报时，让学生注意观察并思考：为什么要把纸对折一下？剪的起点与终点分别在哪里？为什么都不剪到头？最后是从折痕上的A点剪到B点，还是将折痕完全剪开？帮助学生体会其中的奥妙。

待学生掌握了正确的操作步骤后，老师进一步深化问题：怎样剪可以使这个洞越来越大？让学生通过思考进一步明确，事实上，在剪的过程中，相当于把一个大的长方形转化成许多小长方形。由此引出形态转化思想：面积不变，形状发生变化的情况叫形态转化。

在“形态的转化”前后，纸的总面积不变，因此，只要将对折后的纸分割的份数越多，小长方形的宽度越小，所有小长方形的总长度就越长，即每次剪出的纸条越细，得到的洞就越大。

活动三：游戏拓展

体验神奇

教师再继续提问：面积不变的情况下，你能剪出来一个洞让两个学生钻过去吗？让同学们体验数学的神奇。

动手操作后，请成功解决该问题的同学向大家展示自己的成果。。

华罗庚先生在《和同学们谈数学》一文中说：“其实，数学本身，也有无穷的美妙。只要你们踏进了大门，你们随时随地都会发现数学上也有许许多多有趣味的东西。”通过这节课的学习，有什么收获？你们体验到数学的神奇了吗？领略数学的美妙了吗？

关于本教案的常见问题

Q：数学游戏教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数学游戏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

数学游戏教学活动设计方案