28 * 我们上路了第二课时 公开课

28*《我们上路了》导学单

一、我会读

我已经读了（

）遍诗歌，这首诗歌共（

）节。

二、我会认

本课要求会认的生字：

三、我会理解词语意思。

1、抖着威风：

2、迷惑：

3、骤起：

4、相思鸟：

5、橄榄树：

6、曼陀林：

7、雷鸣电闪

：

四、我会填

1、我知道《我们上路了》这首诗歌主要写：

2、我知道课文题目“我们上路了”的含义是：

1

28*《我们上路了》教学设计

教学目标：

1、指导学生独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。

2、帮助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。

教学重、难点：

1、体会诗句的寓义，让学生感悟到“我们”在路上会遇到时各种困难、艰险、挫折、失败，以及我们毫不畏惧的顽强意志。

2、理解题目“我们上路了”的含义。能说出这首诗对自己成长的启示。

教学准备：

学生收集与课文相同题材的现代诗一首。

课时安排：1课时

教学设计：

一、谈话引题。

1、师：我国是一个诗的国度，诗歌的起源比文字还早，差不多和语言同龄。古往今来，历代诗人留下了许多脍炙人口的诗句，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，足以让每一个中国人感到骄傲。我们的炎黄子孙继承了优良传统，也写出一首首优美的现代诗，今天我们就来学习一首由王慧骐作的现代诗——《我们上路了》。

2、板书课题。

二、初读诗歌，整体感知。

1、认真读课文，把句子读准、读通顺。

2、分小节指名读课文。

找出关键词句概括。

6、指名反馈，全班交流，达成共识。

第一节：虽然我们还很稚嫩，但还是上路了。

第二节：路上可能会遇到美丽和残酷的故事，但我们绝不后退。

第三节：我们没有退路，要勇往直前，走出一条自己的人生道路。

7、分小节齐读课文，加深对全诗整体结构的认识。

三、深入理解，体会情感。

1、再读诗歌每小节的内容，在旁边空白处写上自己对诗歌的理解或读完诗句的感受。

2、小组内展开介绍、交流。

3、指名反馈，全班交流。

（1）学生自由发言，畅谈各自的阅读理解或感受。

（2）教师重点指导理解文中景物的象征意义。

“骤起的风暴”比喻前进路上的艰险。

“虚幻的风景”比喻前进路上的各种诱惑。

“风、雨、雷鸣电闪”比喻生活中的困难、学习中的挫折等前进路上的各种艰难考验。

2

“相思鸟”象征美丽的爱情。

“金孔雀”象征成功的事业。

“橄榄树”指对和平宁静生活的美好向往。

“曼陀林”预示着“我们”拥有富有情趣的生活。

4、在理解诗句的基础上，学生练习有感情的朗读课文。

（1）用自己喜欢的方式自由朗读。

（2）教师播放背景音乐，全班配乐齐读。

（以学生的自主阅读为主，先学后教，结合自学反馈，在重难点处加以点拨，引导学生深入理解诗句的意思，体会作者的情感以及蕴藏于诗句中的人生哲理。）

四、揭示中心。

1、说说课文题目“我们上路了”的含义。

（“我们上路了”指的是“我们”告别童年，走向属于自己的人生之路。）

2、谈谈这首诗对自己的成长有什么启示？

（引导学生从文中得到启示：每个人都会慢慢长大，在告别童年后，都要勇敢地走上属于自己的人生之路，路上也许会遭遇许多的困难、艰险与挫折，但主要勇往直前，将会迎来光明的前程与美好的生活，将会创造属于自己的灿烂人生。）

五、课堂小结。

教师小结：我们长大了，要上路了，挥手告别父母，告别呵护，告别童年，独自勇敢地上路，人生的路靠自己一步一个脚印踩出来，虽然难免会遇到挫折与忧伤，但不能因此畏缩不前或甚至后退，只要勇敢地走下去，就能开辟一条属于自己的人生之路。

六、布置作业。

有感情地朗诵这首诗，背诵自己喜欢的诗句。

板书设计：

28*我们上路了

风雨雷电

相思树

我们上路

金孔雀

勇往直前

橄榄树

曼陀林

教学反思：

3

练习设计：

一、在括号里填上正确的字。

Shòu

shòu

shòu (

)货员

长（

）

野（

）

二、在括号里填上合适的词。

（

）的脚印

（

）的风景

（

）的旗子

（

）的风暴

（

）的故事

（

）的怀抱

三、写出近义词。

威风（

）

歪歪扭扭（

）残酷（

）温热（

）

观赏（

）

真正（

）

退回（

）抛入（

）

四、写出文中下列景物的象征意义。

1、相思鸟：

2、金孔雀：

3、橄榄树：

4、曼陀林：

4