21 青花教学设计第一课时｜教案在线预览

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21 青花一、新课导入 1.播放歌曲《青花瓷》，合着音乐出示青花瓷器的图片，让学生通过视听两方面欣赏青花之美。 2.师入题：这些漂亮的瓷器有个美丽的名字，叫“青花”。(板书课题)齐读课题。 3.学生自读课后的“学习链接”，交流课前搜集的关于青花瓷的资料，认识青花。师：这节课，我们

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所属课文：21 青花

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2018-04-11 09:20:00

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学校：洛阳市西工区白马小学

21 青花教学设计第一课时

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2018-04-11 09:20:00

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关键词：21 青花教学设计第一课时

正文

21 青花

一、新课导入

1.播放歌曲《青花瓷》，合着音乐出示青花瓷器的图片，让学生通过视听两方面欣赏青花之美。

2.师入题：这些漂亮的瓷器有个美丽的名字，叫“青花”。(板书课题)齐读课题。

3.学生自读课后的“学习链接”，交流课前搜集的关于青花瓷的资料，认识青花。

师：这节课，我们来学习一个关于青花的动人故事，相信一定能带给同学们很多启示。

二、初读课文，整体感知

1.选择自己喜欢的方式认真读课文，注意读准字音，读通句子。

2.自学生字，理解新词。

3.(出示自学提示)学生独立自学，教师巡视，了解学情。

4.自学反馈，全班交流。

(1)指名分段朗读课文，集体评议。

(2)结合评议提出不理解的字词，全班交流。

重点引导理解并识记文中的生字新词。

5.自由读课文，选择自己读得最满意的段落加强练习。

6.指名读自己最满意的自然段，集体评议。

7.思考这篇课文的写作顺序和主要内容。

(本文按照事情发展的顺序，叙述了“我”寻找那片残缺的青花以求得制作青花的祖传配方的前因后果。) 三、品读课文，认知贯通

1.在自学生字时，你有哪些好的方法要与同学们分享？(指名说)你还有哪些困难？(学生交流在字音、字形、字义等方面的困难) 2.这些词语你们会读了吗？(检查，正音) 课件出示：两鬓斑白

锲而不舍

嬉戏

瑕疵

纷至沓来

迷惘

窥破

郑重其事

3.在刚才的学***家还有不理解的词吗？(学生交流) 两鬓斑白：鬓，脸旁边靠近耳朵的头发。头发已经花白了。

嬉戏：游戏；玩耍。

瑕疵：微小的缺点。

纷至沓来：纷，众多；沓，重复。接连不断地到来。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知道怎么办。

窥破：窥，暗中察看。暗中看出来或觉察明白了。郑重其事：郑重，严肃认真。对事情采取慎重认真的态度，一点儿也不马虎、不敷衍。

如饥似渴：像饿了想吃饭、渴了想喝水那样。形容非常迫切的情状。

茅塞顿开：茅塞，被茅草塞住；顿，顿时，立刻。原来心里像被茅草塞住一样，现在一下子被打开了。形容忽然理解、领会。

4.自由读课文，说说文章两部分的主要内容。

第一部分(第1～4自然段)：默默期盼，父亲要儿子寻找残缺的青花。

第二部分(第5～16自然段)：苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。

5.课文主要写了哪些人物？记叙了他们的什么事情？(指名汇报) 6.出示第5自然段中的“我开始了苦苦的寻觅”这一句话。看看哪些段落写“我”苦苦寻觅的由来，哪些段落写“我”苦苦寻觅的过程。

关于本教案的常见问题

Q：21 青花教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21 青花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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21 青花教学设计第一课时