《赋得古原草送别》教学目标｜教案在线预览

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《赋得古原草送别》教学设计教学目标 1.会认7个生字，会写9个字。2.通过正确、流利、在感情地朗读课文，读出节奏感和诗意。感受小草顽强的生命力；体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3.激发学习古诗的兴趣。教学重点、难点 1.想象诗歌描写的画面，理解诗句，体会诗歌表达的思想感情。2.背诵课文。教学用

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所属课文：《赋得古原草送别》

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2018-04-23 13:47:00

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学校：赤光镇潭芬小学

《赋得古原草送别》教学目标

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关键词：《赋得古原草送别》教学目标

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《赋得古原草送别》教学设计

教学目标 1.会认7个生字，会写9个字。

2.通过正确、流利、在感情地朗读课文，读出节奏感和诗意。感受小草顽强的生命力；体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3.激发学习古诗的兴趣。

教学重点、难点 1.想象诗歌描写的画面，理解诗句，体会诗歌表达的思想感情。

2.背诵课文。

教学用具

挂图多媒体

教学过程一、复习导入，揭示新课。

1. 同学们，学习《春夜细雨》后，我们发现了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习两首描写春天的古诗。

2.教师归纳：今天我们就来学习有关春天的首古诗。

二、初读感悟，自主识字。

1.自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。

2.结合语言环境自主认读。

3.教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“枯”不能读成“gu”,不可写成“姑”.“荣”不要读成yóng;

4.联系生活实际识字。

（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。

（2）写字指导。

荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。

烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”,第二笔斜钩要有弯度

下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。

三、学习古诗，感知诗意。

1.自由读诗。画出朗读节奏。

2.再自由读诗，了解诗歌大致的意思。

3.出示教学挂图、课件，学生观察。

4.小组讨论后汇报。

（1）“离离原上草”辽阔的大地上长满了茂盛的野草。

（2）多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样？（惊讶，舒服，心旷神怡。）读出你的感受。

（3）“一岁一枯荣”出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。

（4）教师小结：“一岁一枯荣”是大自然的规律。大家看的这“枯荣”图有什么认识请读出来。

（5）看春秋草图理解“野火烧不尽，春风吹又生”.

（6）教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，

说一说。它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生机。

5.师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢？（小草的生命力真顽强啊！）

6.你体会到了作者怎样的情感？怎样读？

（体会到了作者对小草的赞美、喜爱。

第三句“野火烧不尽”语调稍扬，显示野火的无情和小草的顽强，“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“又生”读重音。）

7.有感情地朗读全诗，背诵全诗。

课后习题背诵课文，默写课文。

关于本教案的常见问题

Q：《赋得古原草送别》教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《赋得古原草送别》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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