3.含有小括号的两步混合运算ppt配套的教学设计及说课稿

含有小括号的两步混合运算

左云县三屯中心校 杨淑贞

教材第38～39页，“想想做做”第1～5题。 教学目标： 1.通过教学交流使学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。 2.让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 3.培养学生独立思考、解决问题的能力。 重点难点: 含小括号的混合运算的运算顺序。 教学准备：多媒体课件 课时安排: 1课时 教学过程： 一、复习 ⒈口答：下列算式先算什么，再口算出结果。 60＋20×3 36÷3－10 56÷7×2 30＋40－50 提问：以上几题综合算式是按怎样的运算顺序进行计算的？ 2.

出示例题图 请同学们列综合算式并解答。指名说说解题思路。 3.揭示课题：这节课我们将在现有的基础上继续学习混合运算。 二、教学新课

⒈教学例题： （1）

引导学生看图。从图中可以获得哪些信息？出示问题：用50元钱买1个书包后，还可以买几本笔记本？ （2）

请同学们先分步算一算，再试着列出综合算式。

（3）

指名说说解题思路，并分别说说每道算式求出的是什么？

你如果要列综合算式必须要先求出什么才行？能不能这样列式50－20÷5为什么？应该怎么办？你觉得有什么办法解决这个问题？

讲述：遇到这种情况，也就是要改变规定的运算顺序，就要请小括号来帮忙，因为数学上有个规定：括号内先算。 （4)提问：这个算式怎么改？请同学们算出结果。（板书）

提问：在这道算式中有哪几种运算？我们是先算什么的？在这样的算式中为了要先算减法，我们是怎样做的？ （5）

追问：加小括号的作用是什么？ 小结：在解决实际问题的时候，如果需要改变原先规定的运算顺序，可以请小括号来帮忙。（板书：今天我们就来学习含有小括号的混合运算） ⒉教学“试一试”： (42-18)×30 95-（24+50） （1）出示题目，请同学们独立算一算，指名板演。

（2）提问：两题在计算时有什么共同之处？ （3）提问：通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么？（板书）

三、组织练习 ⒈完成“想想做做”第1、2题。 （1）让同学们先说一说每题的运算顺序，再独立解答，指定四人板演。 （2）在班内共同订正后提问：在计算有小括号的算式中要注意什么？⒉完成“想想做做”第3题。 提问：每组中的两题有什么相同之处？又有什么不同？ 请同学们计算。说说为什么计算结果会不同？ 3.完成“想想做做”第4题。 指名读题，说说题中已知什么，要求什么。 说说解题思路及算式。提问：为什么在综合算式中添上小括号？

四、全课小结： 今天我们在列综合算式的过程中用到了什么符号？算式中有它，会有什么作用？ 五、课堂作业：“想想做做”第4题和第5题。 板书设计:

含有小括号的混合运算 50-20=30(元) 30÷5=6(本) （50-20）÷5 =30÷5 =6（本） 答:还可以买6本。