3 夸父逐日优质课教案

语文（S）六年级下册

3 夸父逐日

（第二课时）教学设计

设计思路：

落实新课标的要求，培养学生阅读文言文的兴趣和能力。教学思路定为：读——译——品——悟。在充分理解内容的基础上，品析夸父这个神话人物形象，感悟我国古代劳动人民不屈不挠和大自然抗争的精神和征服自然的愿望。

教学目标：

1.指导学生正确、流利地朗读并背诵课文。

2.指导学生借助注释、工具书读懂课文，逐步培养学生阅读文言文的能力。

3.引导学生体会古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志，体会神话故事的特点。

重难点分析：

教学重点：

1.教学生借助注释、工具书理解文言文字词的意思，读懂文章内容。

教学难点：

1.理解夸父逐日的积极意义，感悟古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。

课前准备：

1.学生准备工具书，搜集课文相关资料。

2.多媒体课件。

教学过程：

第二课时

一、走进神话

神话是文学天地中灿烂夺目的瑰宝，我国古代的神话故事浩如烟海，那么，什么是神话呢？（展示PPT1）你们都读过哪些神话故事呢？例如：（女娲补天、女娲造人、嫦娥奔月、后羿射日、愚公移山、精卫填海……）（展示课件2-7）今天我们一起学习《夸父逐日》这个古老的神话故事。（板书课题）（展示课件8）它选自《山海经》这部奇书。（展示PPT9）

二、品读神话

（一）指导朗读，培养语感。（展示课件10）

1．教师范读课文，引导学生听清字音与停顿。

2.学生自由练习朗读课文，读准字音与停顿。

3.指名朗读，教师指导。

4.展示朗读，激发兴趣。

（个人读和集体朗读相结合，师生共同从字音、停顿、语气、语调等几个方面进行评价。）

（二）自主学习，疏通文义。

（展示课件11）

过渡语：这是一篇文言文，我们可借鉴上学期寓言两则中《自相矛盾》和《画蛇添足》的学习方法。

1.引导学生回忆以前是用什么方法理解文言文的。

总结学法：看注释、查词典、组词法、换字法、联系上下文理解等。

欲：想要。

于：到。

不足：不够。

北：向北。

大泽：大湖。传说其大横纵千里，在雁门山山北。

未至：没有赶到。

道：路途中。

弃：遗弃。

其：代词（代夸父）。

2.学生自由朗读课文，试着用这些方法译出全文。遇到不理解的词语，勾画出来，或小组讨论或师生探讨共同解决。

（展示课件12）

3.指名翻译全文，师生共同评议，帮助学生理解难词难句的意思。

4.复述课文。

（四）品析课文，描述画面，引导背诵。（展示课件13）

1.思考：这篇课文仅有

37 个字，但故事情节波澜曲折，画面栩栩如生。作者一共用了几个画面来描述夸父逐日呢？

2.给画面命名。

（夸父与日逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林）

3.

你愿意选取一个画面，展开精彩的描述吗？

（引导学生结合自己搜集的资料，融入想象，讲述其中一个画面。）

4.想象画面，熟读成诵。

（展示课件14）

三、感悟神话

（一）感悟夸父形象。

课文学到这里，你一定对夸父有了自己的认识。在你心目中，夸父是一个怎样的人呢？（展示课件15）

1.独立思考。

2.小组讨论。

3.集体汇报交流。

4.教师点拨。引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父宏大的志向、巨大的气魄。

（二）故事结尾，“弃其杖，化为邓林”的理解。（展示课件16）

（三）体会文章主题。

（展示课件17）

《夸父逐日》是我国最早的神话之一。他表现了夸父怎样的精神？寄托了古人怎样的愿望呢？

（表现了夸父胸怀大志，英勇顽强的精神，反映了古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。）

（四）总结神话的特点。

1.与《鲧禹治水》的神话故事对比分析，找到神话故事的特点。

（内容丰富、短小，故事性强；想象大胆而奇特；表现了古代劳动人民追求美好未来的崇高理想和自强不息的奋斗精神，以及战胜一切苦难的优秀品质。）

四、总结概括全文。

呈现知识树（展示PPT18）

五、作业，课外搜集神话故事的资料细读，感悟神话故事的写作特点。

（展示课件19）

结束语：一个古老的神话故事，塑造了一个鲜活的英雄形象，表现了远古人民不屈不挠的探索精神，表达了人类对美好生活的向往与追求。让我们牢记：生活因神话而神奇，我们因思考而美丽。

六、板书设计