3.简单的小数加、减法优质课教案内容

小数的大小比较

徐东军

教学内容：苏教版三年级下册P90-91 教学目标：

1.结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，能正确比较小数大小的方法。

2.是学生联系生活经验、直观图形和对小数的认识，用不同方法比较小数的大小，了解比较大小的分析过程，培养思维的广阔性、灵活性，进一步发展数感。

3.了解小数在现实生活里的运用，进一步体会数学与生活的密切联系

教学重点：掌握一位小数大小比较的方法

教学难点：理解一位小数大小比较的方法

教学准备：

教学过程：

一、复习旧知

3角=（ ）元 9厘米=（ ）分米 5元 6角=（ ）元 3米8分米=（ ）米 8.8厘米=（ ）毫米 2.5元=（ ）角

0.4元=（ ）元=（ ）角 0.7米=（ ）米=（ ）分米

二、探究新知

1、教学例3 （1）出图，谈话：今天天气真热，小红想到冷饮店买些冷饮。

请大家观察价目表，你获得了哪些数学信息？

（2）出示问题，提问：要买雪糕和冰棍，她想知道哪个贵一些，你能帮她比一比吗？

要比较雪糕和冰棍哪个贵一些，实际上就是比较哪两个数的大小？（板书出示：0.8 ○ 0.6） （4）揭题：怎样比较小数的大小呢，这就是我们这节课要研究的内容。（板题）

（5）引导：你能想到什么办法来比较这两个小数的大小呢？同桌讨论交流。

（6）交流汇报：

想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8>0.6。 想法二：0.8=8/10，0.6=6/10，8/10>6/10，所以0.8>0.6。

想法三：在正方形中涂色表示，比较大小。

（7）小结：两个小数都是零点几的，我们可以转化成角做单位，或者想小数表示的分数来比，也可以利用正方形涂色，发现直接比较它们的小数部分，小数部

分大的这个小数就大。

2、试一试

（1）提出问题：比一比雪糕和冰砖的价格，就是比较什么？出示：0.8 ○ 1.5

（2）学生独立填写，同桌交流是怎样比的。

（3）汇报：①0.8的整数部分是0，1.5的整数部分是1，那么0.8肯定小于1.5。

②0.8元是8角，而1.5元是一元五角，8角＜一元五角，所以0.8<1.5。

③在数轴上找到0.8和1.5的位置。

（4）小结：两个小数的整数部分不相同时，可以先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大。

（6）选择比较：任意选两种冷饮，比一比价格，再说说你是怎样比的。

追问：四种饮品，哪种冷饮最贵，哪种最便宜，你是怎么知道的？（指名回答）

3、小结方法

提问：想一想我们怎样来比较两个小数的大小？

（1）转化成角做单位，或几元几角做单位来比较。

（2）利用正方形涂色或数轴来比较。

（3）可以先看小数的整数部分，整数部分大的这个小数就大。整数部分相同，小数部分大的比较大。 三、内化新知

1、长度和价钱比较

（1）价钱 （2）长度

2、根据涂色部分写出小数，再比较大小。

3，直接比较大小 问：没有单位的小数你怎么比的？

3、数轴

5.实际应用（小动物100米赛跑成绩）

第一名是？（为什么？）第二名是？第三名是？最后一名？

4、游戏 将全体学生分成两大组，分别取名为

（1）第一轮□. □

出示游戏规则一：

A、两队各派一名学生进行抽签。

B、将第一次抽到数放在小数部分，第二次抽到的数放在整数部分。

C、哪一队抽到的数字组成的小数大，哪一队获胜！

D、能确定胜负时，本轮比赛结束。

比赛，学生抽签。当学生抽出第一个数后，问：现在能确定哪队胜哪队负了吗？当一个学生抽出第二个数后，问：另一个同学如果抽出几就胜了？将学生组成的数写下来，比一比。根据学生抽签的情况相机总结比较的方法：看小数部分还不能比较大小，还要看整数部分，整数部分大的这个小数就大。

（2）第二轮：□. □

游戏规则二：

A、两队各派一名学生进行抽签。

B、将第一次抽到的数放在整数部分，第二次抽到的数放在小数部分。

C、哪一队抽到的数字组成的小数大，哪一队获胜！

D、能确定胜负时，本轮比赛结束。

学生比赛。当学生抽完第一个数后，根据学生的反应，让学生讨论：还要不要再抽第二个数？

教师相机小结：整数部分大的那个小数就大。

（3）第三轮 □□. □

将游戏规则改为：用三个数字，每次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。学生抽签。相机进行渗透：可让学生体会三个数字要将整数部分尽量变大，结果才大。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？