4 * 天上偷来的火种公开课教案（教学设计）

东湖小学“三先三重”语文情趣课堂典型课导航

一、分析学情和文本

课题

教学内容

天上偷来的火种

课型

新授

第几课时

1

1．会认“冶、惩”两个字。

2．默读课文，读懂故事，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。、

4．体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高精神品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情，并从中受到熏陶与教育。

激发学生阅读神话故事的兴趣，积极参与课外阅读。

教学目标

语文生长点

教学方法

小组合作探究

讨论交流

二、落实三先三重

环节

教学流程设计

教师提出话题：传说，在很久很久以前，人间是没有火的，大家想象一下，在没有火的情况下，人类的生活会是一番怎样的情景？

2．学生自由想象，畅所欲言，初步感受因没有火，人类的生活十分困苦，甚至而临危险。

3．教师揭示课题：后来，人类终于有火了，传说，这火种是从天上偷来的。（教师随机板书课题）

一：出示探究点，进行小组合作

。

1、①是谁从天上偷取火种的？

（是一位名叫普罗米修斯的天神冒险到太阳神阿波罗那里去偷取火种的。）

②他为什么要从天上偷取火种？

（因为很久很久以前，人间还没有火，人类的生活非常困苦，普罗米修斯来到人间看到人类没有火的悲惨情景，心里十分难受，才决心背着宙斯，冒险为人类偷取火种。）

③、他是怎样偷取火种的？

（有一天，他弄到了一根茴香枝条。当阿波罗驾着太阳车，轰隆隆地从天空驶过的时候，普罗米修斯飞快地跑到太阳车旁边，从喷射着火焰的车轮上，悄悄

1

情

景

导

入

课

文

理

解

地偷取了一颗火星儿。并小心翼翼地把火星儿藏在茴香枝的空管里，带到了人间。）

④既然火种是偷来的，那后来是否被发现？

（后来，宙斯得知了普罗米修斯从天上偷走火种的消息，暴跳如雷，给了普罗米修斯最严厉的惩罚，让他饱受痛苦与折磨。）⑷给课文分段，概括段意。

2、小组派代表进行交流汇报。

3、教师小结。

二、认读文中生字新词，理解词义。

茴香：多年生草本植物，叶子呈丝状，花黄色，茎叶供食用，果实长椭圆形，可以做调味香料。

篝火：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木材、树起来的火堆。

冶炼：文中指用焙烧、熔炼的方法把矿石中所需要的金属提取出来。惩罚：严厉地处罚。

暴跳如雷：跳着脚喊叫，像打雷一样。形容大怒的样子。

鹫鹰：也叫“雕”，鸟类的一种，猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部有羽毛。

课文按照事情发展的顺序和“无火——盗火——受罚——获救”的线索可以分成四个部分：

第一部分（第1自然段）：写很久非常困苦。

第二部分（第2—8自然段）：写天神普罗米修斯冒着生命危险偷取火种给人类，使人类的生活发生了巨大的变化。

第三部分（第9—16自然段）：写主神宙斯得知普罗米修斯天上偷取火种的消息后，气得暴跳如雷，决定严厉惩罚普罗米修斯，就命火种用铁链将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，普罗米修斯受尽了可怕的折磨。

第四部分（第l7—18自然段）：写希腊大力英雄神赫拉克勒斯救了普罗米修斯，使他获得了自由。普罗米修斯也从此受到希腊人民的敬佩。

⑸指名概括课文主要内容。

(这篇课文讲的是很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，就从太阳神阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种。主神宙斯得知普罗米修斯偷走火种后，气得暴跳如雷，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。普罗米修斯被铁链锁在高加索山的悬崖绝壁上，忍受着几个世纪的可怕折磨，最后被希腊有名的大力英雄2

赫拉克勒斯搭救，获得了自由。课文颂扬了普罗米修斯富有同情心，为人类谋利益而不畏强权、勇敢机智、勇于牺牲的伟大精神。) 三、品析细节，体会精神

1．教师提出中心问题：为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”呢？

2．学生快速默读课文，从文中找出有关内容，并在一旁做批注写上自己的理解与感受。

3．四人一小组交流读书笔记，围绕中心问题展开讨论。

4．指名反馈，全班交流，教师重点引导学生品析文中重点语段。义——“他来到人间以后，看到人类没有火的悲惨情景，心里十分难受。他决心背着宙斯，冒着生命危险，到太阳神阿玻罗那里去偷取火种。”

1、“冶”字的读音和治“治”字的区别、组词。

2、短语训练

（

）的火柱

（

）的铁链

（

）的火球

（

）的夜晚

（

）的惩罚

（

）的鲜花

语

文

训

练

用自己的话把这个故事讲给家里人听一听。

拓

展

延

伸

三、构架清晰板书

4、天上偷来的火种

无火——盗火——受罚——获救”

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