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《青花》教学设计

【教学目标】

1.指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。

2.引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。

3.指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。

4.帮助学生认识本课生字新词，会写“鬓、访”等7个生字；理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。

【教学重难点】

了解“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的。理解“修复和复制，都不是青花的归宿”这句话。了解“我”的努力，读懂父亲的表情。

【教学准备】

教师准备：关于青花瓷的多媒体电脑课件和文字材料、图片、歌曲等。

学生准备：课前搜集关于青花瓷的资料。

【课时安排】

两课时

第二课时

【教学目标】

1、让学生理解课文内容，父亲是一个怎样的瓷艺人？他教我瓷艺，为什么不传配方给我？

2、把文中多次描写父亲神态的语句找出来，注意有怎样的变化，从中你体会出父亲怎样的思想感情？

3.学习课文，了解“我”为寻找制作青花的祖传配方所付出的努力，从中体会“我”执著追求、勇于创新的精神。21教育网

4.了解父亲的“心机”，感悟父亲的良苦用心。

5.有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入新课

1．课件展示单词China，由英文中“中国”“瓷器”同为一个读音引入：相信这个单词大家都认识，它的汉语意思是“中国”，而它还有另外一个意思，

是“瓷器”，由此可见，瓷器是咱们祖国的象征之一，而青花瓷又是瓷器里的最美丽的精品。你了解青花瓷吗？21·cn·jy·com

2.课件出示，欣赏青花瓷图片，同时欣赏歌曲《青花瓷》。

没错，这是周杰伦的歌曲《青花瓷》，这首歌很有现代感也很有中国味，这首别致的歌曲，赞美的就是——青花瓷。这些漂亮的瓷器就叫“青花”，以“白如玉，明如镜，薄如纸，声如磬”的独特风格，一向被誉为“人间瑰宝”，居景德镇四大传统名瓷之首。2007年11月6日在英国伦敦举行的中国艺术品专场拍卖会上，一个明代永乐年间烧制的青花扁壶以100万英镑的高价成交；2005年，元青花代表作“鬼谷子下山”更是拍出了2.3亿元人民币的天价；2008年北京奥运会的颁奖礼仪小姐的礼服，设计灵感也来自于这完美的青花瓷。

青花为什么有如此高的价值，为什么能成为“人间瑰宝”呢？这节课，我们来继续学习一个关于青花的动人故事，相信一定能带给你很多启示。

二、检查预习，初读课文。

1.读课文后，读课件上的词语。

2.课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？

（快速浏览课文后回答。）

3.看课件上的句子，找出在文章的哪里，这段话起什么作用？（过渡句，承上启下，这样就理清了文章的脉络，把课文分为了两部分）

4.说说两部分的主要内容。

第一部分（1——4自然段）默默企盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。

第二部分（5——16自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。

板书：企盼 寻觅

三、细读理解“默默企盼”。课件出示阅读要求。

1．读1-4自然段，交流体会句子所表达的思想感情。你读出了什么？学生们汇报所学所得。

生：父亲是一个怎样的瓷艺人？（抓住“独树一帜”体会父亲的“手艺高”。）

生：父亲不传授我祖传配方。因为文中写父亲回答道：“因为你还没有长大，还不懂得什么是完美。”

2. 找出第三自然段描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句，反复品读，体会父亲对儿子寄予厚望，用心良苦。理解我对父亲的行动、神态的不解。

3. 再次读父亲说的话。

抓住“完美”设计悬念。在父亲眼中，什么样的青花才是完美呢？你知道什么是“完美”吗？

思考：他教我瓷艺，为什么不传配方给我？后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我？父亲说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方了。”现在你们知道这配方究竟是什么吗？（留下悬念，什么是完美？什么是祖传配方？）2·1·c·n·j·y

4.小结：两鬓班白的父亲年事已高，而“我们”家又是制瓷世家，世代以青花为业，以青花为荣。父亲是那样热爱青花，为了让青花的制作工艺得以传承与发展，他对“我”满怀企盼，他想向“我”表达他的期望，但当时“我”还小，父亲知道“我”还不能理解，于是最终还是沉默，想方设法引导“我”从实践上去领悟。由此可见，父亲对青花制作事业的热爱，对“我”充满企盼。这个部分，我们领会到了父亲对孩子的默默企盼和良苦用心。到底在企盼什么？儿子怎样完成父亲的任务，成长为青花瓷器的合格接班艺人呢？www-2-1-cnjy-com

四、研读“苦苦寻觅”。

1．课件出示学习问题，默读5-16自然段，思考并找关键语句写批注。

2．学生选择自己喜欢的地方交流。

3. 学生们交流学习，汇报所得。思考：这一路寻找，我都经历了哪些迷惘和艰辛？是什么引领着“我”苦苦寻觅，苦苦求索，最后走出迷惘，灵光闪现，茅塞顿开？为了得到制作青花的祖传配方，我是怎样寻找那片残缺的青花的？主要经历了哪几个阶段？【来源：21cnj*y.co*m】

（1）（6——8）自然段为第一层，写我找到瓷片，“修复”青花。启发思考：“然而，修复的青花并不能让父亲满意。”到底父亲想要什么？

（2）（9——11）自然段为第二层，写我“复制”青花。“没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。”儿子已经大有进步，父亲还想要儿子进步，到

底父亲想要什么？【出处：21教育名师】

（3）（12——16）自然段为第三层，写我“创作”青花，父亲看到后，“脸上露出欣慰的笑容。”原来父亲眼中的“完美”，是青花瓷器艺人一代代的“在超越中得到的传承”。

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4．小结：父亲的默默期盼，经过儿子的苦苦寻觅，终于获得了完美的结局。原来“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在在超越中得到的传承。”【版权所有：21教育】

五、再读领悟，理解中心，解答文章第一部分疑问。

1. 课件出示自学提示：

（1）画出描写我心理活动和父亲神态变化的语句。

（2）读读这些语句，通过朗读表现出人物心理的变化，从中你体会出父亲怎样的思想感情？

（3）有问题同桌可以交换意见。

我的心理活动：

①什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？

②我陷入了痛苦的沉思中：我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗?我的青花不够完美吗？www.21-cn-jy.com

③父亲要告诉我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？

父亲神态的变化：

把文中多次描写父亲神态的语句找出来，注意有怎样的变化

①然而，修复的青花并不能让父亲满意。

②复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的白眼。

③那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。

父亲从“不满意——冷眼——笑容”，实际上是表现了他要求儿子去创新瓷艺……

2．课件出示精彩句子，充满感情读一读。

我仿佛听见，我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中唱歌。它在水里成长，在水里嬉戏，获得的是属于自己的快乐。21cnjy.com

我突然发现以前的日子里所看到所想到的青花，这时竟然如同蝴蝶般向我纷

飞而来。在这片绚烂的青花中，我找到了自己的青花！【来源：21·世纪·教育·网】

3.课件出示重点语句，思考理解，交流这两句话的含义。

“这是我站在古人肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！” “修复和复制，都不是青花的归宿。”

生：我认为，仅仅是复制和修复，作者就不会有创新，就不会在传承中创新，在创新中传承。

生：修复和复制都是仅仅和前人的一样，没有自己的创意，只能停留在前人的基础上，止步不前。创新是在掌握前人技艺的基础上，有所突破，有所创新，加入自己的想法。21·世纪*教育网

4.父亲说的完美是什么？要教我制作青花的祖传配方到底是什么呢？

（联系课文最后一个自然段，理解：父亲要给“我”的祖传配方就是让“我”明白：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。感悟超越和传承两个词的含义及其关系，解答第一部分留下的疑问。）

5.教师小结：修复好的青花是昨天的青花，复制好的青花依然还是昨天的青花。在精通前人手艺的基础上，加入自己的独特的元素，创造出有自己特色的，与众不同的青花，才是最珍贵、最美丽、最完美的！才能把青花这项事业传承下去并发扬光大！而这一切的目标的抵达与超越，都是在主人公艰辛的工作和深入的思考、想象中得来的。

作者找到了自己的目标和方向，那种自信、那种愉悦，那种快乐，让我们读出来吧！（请大家齐读作者的创作过程这些段落,去共同感悟我在创作过程中的思索、以及快乐）。21世纪教育网版权所有

六、总结升华，拓展延伸

1．课件出示精彩句子，并读一读。

人间瑰宝——青花瓷

其瓷

——

胎骨细腻，晶莹柔润；

其花

——

清新明丽，幽静雅致；

其釉

——

光亮洁净，白中泛青；

其色

——

青翠欲滴，永久不褪。

2.总结中心，升华感情。

美丽的青花，一代代制瓷艺人的骄傲和一生的追求，都凝聚在上边。学完这

篇课文，我们知道了能做出这样完美的“人间瑰宝”的，是执著追求，不断创新的青花瓷艺人，他们用勤劳和智慧创造出了这么完美的青花瓷。我们赞美独树一帜的人间瑰宝——青花瓷，更应赞美那些为了传承和超越付出一生心血的青花艺人。2-1-c-n-j-y

其实在我们生活中还有许多象他们一样的人，都在默默地为我们创造着美好的事物，比如我国的传统戏曲演员、书法家、画家等，你还能举出例子来吗？

3.你想对这些人说些什么，请写下来，跟大家交流。

七、作业。

课下收集各行各业有关“传承和超越”的动人故事。