2.简单的数据排序和分组教案3｜教案在线预览

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简单的数据排序和分组主备课人：张核心教学内容：数据的收集和整理（二）教学目标：1.使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和分析过程。2.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。3.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.简单的数据排序和分组

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2018-05-08 10:17:00

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学校：新安县实验小学

2.简单的数据排序和分组教案3

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2018-05-08 10:17:00

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关键词：2.简单的数据排序和分组教案3

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简单的数据排序和分组

主备课人：张核心

教学内容：数据的收集和整理（二）

教学目标：1.使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和分析过程。

2.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。

3.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。

教学重难点：让学生根据某一标准，确定统计对象。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境导入

谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗？

学生汇报。

出示我国正常儿童9~10岁的身高标准表格：

9岁

10岁

男

126.5~137.8cm 131.4~143.6cm 女

125.7~138.7cm 131.5~145.1cm 师：这是我国正常儿童9~10岁的身高标准，从这张统计表中你看懂了什么？

师：9岁的男生身高在126.5~137.8cm之间是什么意思？

揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。

出示导学提示：

1.教学例2。

（1）提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？

学生对照表格，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否正常。

追问：男生和女生的标准相同吗？（不相同）

（2）统计小组同学的身高情况。

谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正常范围内，我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高情况？

小组讨论，指名交流。

学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表格里。

姓名

身高/cm 姓名

身高/cm

汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排，写在表格里。

提问：你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？

追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？

学生依次回答以上问题，学生结合调查的实际情况进行回答，只要说得合理教师都要予以肯定。

（3）统计全班同学的身高情况。

提问：刚才我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知道我们全班同学最高是多少厘米？最矮呢？

学生独立思考后小组讨论，最后全班交流。

结合学生发言，教师总结：可以把每组最高的比一比，把每组最矮的比一比，再找出全班同学中最高的和最矮的。

追问：全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？（小组讨论）

师生共同合作分类统计。

分成四类：9岁男生，9岁女生，10岁男生，10岁女生。将记录结果进行统计。

师：说说从统计的结果中你发现了什么？

（一）自主学习

针对导学提示学生自学五分钟。

（二）交流展示

小组讨论五分钟解决导学提示内容。

（三）精讲点拨

将导学提示的答案进行集体订正。

（四）有效训练

1.完成教材第99页“想想做做”第1题。

2.完成教材第99页“想想做做”第2题。

三、归纳总结、拓展升华

通过这节课的练习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：2.简单的数据排序和分组教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.简单的数据排序和分组》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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