资料摘要
整十数加一位数及相应的减法数学目标:1.引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。2.培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。3.培养学生自主探索的学习习惯,激发学生的学习兴趣。重难点:1.理解整十数加、减整十数的计算算理。2.掌握整十数加、减整十数的计草方法。教具教学图片或投影、课
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做个加法表教学评价实录(共4页)
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关键词：做个加法表教学评价实录(共4页)
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整十数加一位数及相应的减法数学目标:1.引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。2.培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。3.培养学生自主探索的学习习惯,激发学生的学习兴趣。重难点:1.理解整十数加、减整十数的计算算理。2.掌握整十数加、减整十数的计草方法。教具教学图片或投影、课件、小棒、教学过程一、基本练习1.小黑板或投影出示口其题,学生法题说出得数。3+2= 4+3= 5+4=8-5= 5+11= 8-5=2.口答下面各题。(1)80里面有几个十?(2)50里而有5个几?二、探究新知1.教学例1.
(1)用挂图、投影或课件出示例1情景图。学生根据图意列出式。①学生看电脑演示,老师描述。开学了,老师要为同学们发书。学生根据图意列出算式。②课件演示左边有10本,右边有20本。老师提问:从电脑上你看到了什么?(看到了左边有10本书,右边有20本书)⑧用我们学过的知识来算一算一共有多少本书?该怎样分析呢? (左边有10本,右边有20本,求一共有多少本,就是把左边和右边的本数合起来,用加法计算,列式是10+20)板书:10+20④课件演示有30本书,老师把其中左边的一包发给一位同学。老师提可:从电脑上你看到了什么?看到了有30本书,其中一位同学规走10本)5用我们公过的知识算一直现有还贸经少本7东区辉分析限2 (有30本书,从30本里去掉10本,求还剩多少本。用减法计算,列式是30-10)板书:30-10(2)探宄整十数加、减整十数的计算方法。老师提问: 10+20和30-10这两道题该怎样算呢?请同学们分小组进行讨论。学生分组讨论,讨论算法后学生进行交流。
学生甲:我们组是这样想的,10加20,因为10里面有1个十,20 里面有2个十,1个十加上2个十是31十,所以10加20等于30; 30 减10,因为30里面有3个十,10里面有1个十,用3个十减法1个+ 是2个十,所以30减10等于20。学生乙:我们组通过摆小情进行计算。先摆捆表示1个+,再摆上两捆表示2个十,合起来是三粗是3个+,所以10加20等于30. 2.教材第62页“做一做”第1题。先让学生看图说图意并独立计算,再和同桌讨论交流,说说这4道题的计算方法。40+20是4个+加2个十,是6个十,就是B0,所以40+20=8060-20是6个+减21+,是4个+,就是40,所以60-204060-40是6个+减41+.是2个十,就是20.所以30-40-203.教材第62页“做一做”第2题.比一比,进一步引导学生理解算理。先让学生独立计算,再让学生纵向一组一组说说计算方法。(3加2我是这样想的:3个加上2个是5个-,3加2等于5;30加20表示3个十加上2个十是5个+,30加20等于50)比较每组上、下两道题有什么不同?(从题目本身比较,上面每道题是几个一加减几个一,下面每道题是几十加几十或者几十减几十。从计算方法上看,上面每道题几个一与几个一相加、相减,下面每道题是几个+与几个十相加、相减) 三、课堂作业设计
1.练习十四的第3题。2.计算下面各题。20+50= 30+20= 20+60= 40+10=30+40= 90-70= 80-30= 50-10=四、思维地练一个小组的同学站成一队组长的前面有3人组长的后面有4人,这个小姐共有多少人?
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5ygggwenku_23
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